2018年青岛版四年级科学下册《航海家的发现》教案设计

　　 整理了关于2018年青岛版四年级科学下册《航海家的发现》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：通过查阅资料，使学生了解地球的形状及人们对地球的认识过程。

　　教学重点：了解人们对地球的认识过程；麦哲伦的环球航海的经过。

　　教学准备：搜集有关地球及人们对地球的认识过程方面的资料；古人对地球的形状、大小的猜想，“盖天说”、“浑天说”、麦哲伦等资料。

　　教学过程：

　　一、提出问题

　　我们居住的地球到底是怎样的？（圆的）那你能看见吗？（不能）你想知道有关地球的知识吗？今天我们就一起来研究地球。板书课题：航海家的发现。

　　二、猜想假设

　　1、学生讨论，交流对地球的认识：地球是圆的，你是怎样知道的？学生分组交流搜集到的资料。

　　师出示人造卫星拍摄的地球照片，学生观察地球的形状，表面画面，猜想地球的表面及整体状况，认识地球的形状。

　　2、师提出问题：地球是圆的？圆的怎样？

　　学生根据自己的资料讨论回答：地球平均赤道半径6371千米，极半径6356.76千米，说明地球不是正圆体，应是椭圆体。

　　3、师：古人是怎样认识地球的？

　　学生根据资料交流。

　　古代中国人认为：“天圆地方”.他们认为，天是圆的，像一把张开的大伞盖在地上，地是方形的，像一个棋盘，日月星辰像爬虫一样过往天空。

　　师：这就是最早的“盖天说”。板书：“盖天说”。

　　师：出示课件让学生观察、思考。

　　师：古代印度是怎样认识地球的？

　　学生根据已有资料讨论，古印度人认为，世界是由几只巨象的背撑着，世界的中央是高山。巨象站在一只大乌龟的背上。

　　师：出示课件，学生看图，观察想象。

　　师：你觉得古人的猜想怎样？他们为什么会这样去猜想？

　　学生讨论，认识古人的猜想。

　　4、师：古人仅凭视觉去观察，只看见头顶的天，脚踏的地，那么历史上人们怎样证实地球是球体的？

　　学生根据资料，航海家的发现：麦哲伦的环球航海证明地球是个球体。

　　师出示课件（麦哲伦环球航海示意图），让学生说说麦哲伦航海路线，谈一谈麦哲伦航海的故事。

　　师：麦哲伦从西班牙往西航行，最后到达了原地，如果他往东航行，结果是怎样？这说明了什么道理？

　　三、实施探究

　　师：地球到底是怎样的？你有什么认识？

　　学生根据已有的 资料，加上自己的猜想，探究地球的形状，分组讨论，谈谈自己的看法。

　　请几位同学总结对地球的认识：地球是个很大的球体……

　　（师可适当进行补充）

　　让学生画出地球的形状,展示给大家看，交流对地球的认识。

　　四、拓展创新

　　收集人类探索地球历程的资料，想想生活中有哪些事实证明地球是球体的，说说给大家听。

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