来源: 2018-06-02 12:30:14
整理了关于2018年苏教版四年级科学上册《不同的声音》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。
【教学目标】
1.能够感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。
2.能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。
3.能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。
【教学重难点】
1.教学重点是了解声音存在音调与音量的区别。
2.教学难点是区分音调和音量。
【教学准备】
音叉等能发出声音的物体;无盖空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋;一些粗细相同但长短不同的习惯、剪刀、橡皮泥。
【学案】
《4、不同的声音》学案
自主探究学习目标:
1.能够感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。
2.能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。
3.能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。
4.学习制作乐器。
自主探究过程:自主探究过程:
一.我看书:我认真阅读了电子书,熟悉了课的内容。
二.我思考:我与父母探讨了、思考了书中提出的问题。
三.我能做:
1.与爸爸、妈妈三比较声音有什么不同?(强弱、高低、音色三方面比较)
2.上网查找资料:理解音量、音调的有关知识:
3.按书上的方法,自己制作乐器:“水琴”、“吉他”、“拇指钢琴”、“排箫”,并演奏之。
四.我总结:通过探究性学习,我知道了:
五.我提问:我经过思考,还不懂的问题有:
【教学过程】
一、导入新课
1.猜一猜:是谁的声音?
请几位名同学出来,让他们分别用自己正常的嗓音说一句话。让其他同学猜一猜是谁发出的声音?并说说他们的声音有什么不同?(强弱、高低、音色三方面比较)
2.今天,我们就来研究“不同的声音”。板书课题。
二、研究声音的音量
1.教师用大小不同的力敲击音叉,发出强弱不同的声音。
2.学生讨论探究:音叉在什么情况下会发出强弱不同的声音?
3.汇报交流
4.小结:不改变物体的任何方面,用力大,物体振动的幅度大,声音强;反之,用力小,物体振动的幅度小,声音弱。声音的强弱叫做“音量”。
5.学生实验:可以敲击任何物体,比较音量的强弱。
6.想一想:声音的强弱和什么因素有关?(力的大小)
三、研究声音的音调
1.教师用同样大小的力敲击大小不同的玻璃杯,发出高低不同的声音。
2.学生讨论探究:玻璃杯在什么情况下会发出高低不同的声音?
3.汇报交流
4.小结:用同样大小的力敲击大小不同的相同材料物体,物体会发出高低不同的声音。声音的高低叫做“音调”。
5.学生实验:想办法,使橡皮筋发出高低不同的声音,观察音调变高时橡皮筋有什么变化?(变细、短)
6.音调的高低和什么因素有关?(物体的大小、粗细、长短)
四、总结:
1.声音的强弱叫做“音量”。声音的强弱和敲击力量的大小有关。
2.声音的高低叫做“音调”。音调的高低和物体的大小、粗细、长短有关。
3.音量与音调有什么不同?
五、展示乐器
1.演奏自己的乐器,说说自己是怎样调音调的?
2.合奏一段乐曲。
六、作业
1.用自制乐器演奏乐曲。
2.注意区别音量与音调的不同。
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