少儿学习编程的意义(2)

　　3.函数变量思维

　　这有点像麦肯锡方法，“不要重新发明一个轮子”，就是应用了“函数思维“，需要时直接借用原有的思维模式，重新输入条件，进行问题解决。

　　例如，编程者通常会把那些将会被重复使用到的运算过程或方法，先编写并储存为函数，需要时就直接调用，只需改动输入某些参数、不同场景等即可，不用每次都重新编写。

　　用Scratch来学编程思维

　　下面贤爸给想给介绍一款免费的编程程序软件（Scratch）。它是以积木块的形式，将繁琐的编程语法以及语句结构都做成了一个个可视化的指令块。

　　整个编程就像儿童在搭有趣的积木玩具，同时在Scratch的舞台区，会对积木式程序自动进行演示，学生可以很直观地看到各种脚本设计所呈现出来的实际效果。

　　随着智能化社会的发展，未来不会编程的孩子可能就像不会说英语的孩子一样，在这股浪潮来临之前，既不盲从，也不要焦虑，根据自己的情况积极应对即可。

　　1.编程帮助学数学

　　我利用编写一些移动或打斗小游戏，带孩子学习直角坐标轴的数学知识。先展示一个 3*3 的单元网格，用简单的上下左右来识别位置，让小贤用坐标系准确定位。

　　当他熟悉了 x 轴和 y 轴的概念之后，再教孩子玩 Scratch 上关于飞机的简单游戏。一旦他们上瘾了，我就鼓励他学做简单的游戏。

　　2.编程有助解题能力

　　编程的本质是利用逻辑思维解决问题的过程。通过学习编程可以让孩子解决问题的能力得到刻意练习。

　　或许孩子们不懂计算机思维中的算法、递归或探测程序这些词语是什么意思，但是他完全可以理解这些基本概念，应用到解题过程，解题速度大增。

　　3.元认知能力训练

　　对于 5-6 岁的孩子来说，他们正处于从感知环境到形成逻辑关联的发展阶段，编程学习对这个过程很有帮助。早在上世纪一项以 6 岁孩子为主体的研究就发现。

　　学习编程的一组儿童在元认知相关技巧和方向表达上，都比只接受计算机辅助教学的儿童表现得更好，前者的创造性思维和发散思维也在学习编程 12 周后得到提高，而后者没有显著变化（Glements & Gullo，1984；Glements，1986）。

　　最后，小贤在我的帮助下，完成了几个打怪游戏，还有《寻宝藏》的游戏，角色遇上到桌子要绕着走，遇到墙就返回。这里用到用什么样的语句来达到控制角色走动，以及侦测语句的使用，就能达到游戏的效果。

　　据我的经验，编程思维训练，从娃娃抓起不会错。有时不拘泥编程的软件，主要是编程思维。最后我给大家分享一个TED演讲：《让我们教孩子编码吧》。
 

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