幼儿园说课稿《认识各种形状》

　　一、 说教材

　　由于小班幼儿年龄小，在对事物的观察中主要是以直观事物为主的，他们的思维是具体形象的。通过之前的学习幼儿已基本认识的一些几何图形，为此我想通过本次活动重点来让幼儿在学习的过程中去感知物体的明显特征。但是在以往的教学中，我们对于几何图形的认识往往是比较的单一、抽象化的，这样很难引起幼儿的好奇心。《纲要》曾重点指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我就设计了本次活动，希望能让每位幼儿大胆积极的参与到活动中来，从而获取所需的知识经验。

　　二、 说目标

　　根据幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知、能力、情感三方面的目标。

　　1、 复习巩固对正方形、三角形、圆形、半圆形的认识。

　　2、 在对已有图形认识的基础上，让幼儿学会尝试利用两个图形的转换关系来进行拼搭。

　　3、 培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　根据目标我将活动的重难点定为：

　　重点：复习巩固正方形、三角形、圆形、半圆形。

　　难点：在认识图形的基础上学习用两个图形进行拼搭。

　　分析：目标1（为认识目标）主要是在幼儿已有的知识基础上，进行深一步的复习巩固。通过学习让幼儿正确区分各种图形，并认识每种图形的基本特征。

　　目标2（为能力目标）本目标也是此次活动的难点突破目标。通过幼儿对原有图形的认识，来发现图形与图形之间的关系，尝试用两个图形进行拼搭，变出另一个全新的图形。

　　目标3（为情感目标）幼儿的兴趣是靠激发的，又要在活动中有了兴趣点他们就会积极地去参加。从而通过自己的探索去学到相应的知识点。

　　三、 说准备

　　1、已认识的简单、常见的图形。

　　2、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）

　　3、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个

　　四、 说教法、学法

　　（一）教法

　　《纲要》指出：教师应该成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。本次活动我所采用了以下几种教学法：

　　1、情景教学法。我利用“魔术箱”的方式来吸引幼儿，并引出各种图形，通过一一的观察去发现图形的基本特征。

　　2、师幼互动法。我以游戏的形式去组织幼儿为“小兔家铺路”从而调动孩子们的积极性。

　　（二）学法

　　我们要本着以幼儿为主体的宗旨，为幼儿创设属于他们的学习空间，这样不仅能提高孩子们探索欲望，同时能让孩子们学到相应的知识以及激发孩子的学习兴趣。本次活动所采用的方法有：

　　1、观察法。教师所出示的图片，幼儿通过对比发现图形之间的不同之处，并了解每种图形的几步特征。

　　2、操作法。幼儿通过操作来帮助小兔铺路，通过看一看、比一比、放一放、拼一拼的方式来进行队平面几何图形的认识。

　　五、说流程

　　本次活动我主要是以：故事导入——图形复习——游戏铺路——探望小兔，这四个部分来进行的。

　　（一）以故事形式引出主题

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