幼儿园说课稿《好心情坏心情》

　　一、 教材分析

　　1、《纲要》提出：情感和态度作为幼儿发展的最重要的方面列在首位，可见积极的态度和情感是个体持续发展的内在力。每个孩子都会有各种情绪体验，这是他们成长过程中所必须经历的，但负性情绪过多，不利于孩子身心健康发展。因此，教师有责任培养孩子的情绪调节能力，减少孩子极端不快的情绪体验，保持积极愉快的情感，情调。

　　2、《好心情 坏心情》这篇故事通过开心猪由坏心情变成好心情的经历，启发幼儿主动调控自己的情绪，选择好的方法来让自己保持好心情。

　　二、教学目标

　　1、随着故事情节，逐步体验怎样让坏心情变成好心情。

　　2、讨论坏心情的心理调节方法，让幼儿学习主动积极调节自己的情绪。

　　三、说教法，学法

　　教法：直观演示法、讲述法、提问法、讨论法

　　学法：欣赏法、讲述法

　　四、说教学过程

　　（一）、导入活动

　　1、出示开心猪图片

　　小朋友们好，今天开心猪到我们班来做客（出示），咦，开心猪怎么啦？（不开心）

　　问：开心猪不开心，那他为什么不开心呢？

　　孩子体验坏心情，并寻找原因

　　小朋友们，让我们一起来看看不开心的开心猪后来遇到了什么事。

　　（二）、欣赏故事

　　1、讲述故事《好心情 坏心情》

　　2、交流活动：你听了这个故事，想到了什么？

　　（三）、再次欣赏故事

　　刚才我们听了;好心情坏心情;的故事，下面我们来一边看，一边听故事

　　一段：

　　（１）我们刚才看到谁帮开心猪想办法？想的什么办法？（吹口哨）

　　（２）他的办法好吗？你怎么知道？

　　二段：

　　接着往下看，谁来说说，小兔子想的什么办法？（打滚儿）

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