设计意图：

　　《有趣的表情》节选于江苏教育出版社出版的多元智能探索课程《语言》大班教材上。

　　这是一个关于什么情绪和心情的活动内容。重点是让幼儿认识不同的表情及不同表情的意义，并能做出不同的表情动作。我在大班幼儿有较丰富的生活经验，如：幼儿在家庭中与父母相处，在幼儿园与伙伴及不同的老师相处的过程中有一些不同的情绪，感情体验的基础上，对幼儿的零碎经验进行整理，帮助获得更多的相关的经验。在这个活动中，我首先让幼儿认识不同的表情、说出相关词汇，并让幼儿想什么时候会出现这样的表情？在过程中提高幼儿地散性思维及注意表达的能力，然后在通过表情与语言的匹配发展幼儿的思维能力，最后通过不同的游戏达到练习表情动作的目的。幼儿很喜欢，积极性很高，通过活动使幼儿能正确面对自己的情绪，接纳不同的情绪表现，大胆将自己的情绪情感表现出来。

　　大班幼儿有一定的生活经验，语言表达能力较强，发散性思维和想象力不错。有初步判断能力主动性强。

　　活动目标：

　　1、认识不同表情的意义。

　　2、提高幼儿思维表达的能力。

　　3、练习丰富的表情动作。

　　活动准备：

　　可变化的大表情娃娃硷（四幅）不同的表情如：高兴、生气、难过、害怕等）

　　小表情娃娃脸若干（每个娃娃表情不同）

　　魔力变脸板式1个（有帘可掀动）

　　活动过程：

　　一、教师面无表情地站在幼儿前面不说话，一会儿请幼儿猜猜看教师在想什么？幼儿开始乱猜或想不出来时，教师突然笑眯眯地说：“那你们猜老师现在是生气还是高兴呢？”

　　二、说明脸上的表情可以告诉别人你的心情，不同的表情代表不同的心情，人有许多不同的表情。

　　三、出示教具可以变化表情娃娃，请幼儿仔细观察。（如高兴的娃娃）

　　提高：1、这个娃娃是什么表情？高兴

　　2、什么时候会出现高兴的表情？

　　3、你来做一做好吗？（请幼儿做出高兴的表情）

　　教师依次出示高兴、生气、难过、害怕表情的娃娃脸。

　　四、教师在幼儿充分表达了不同表情的意义之后，及时进行总结并点出当人们 时，就会做出高兴（生气、难过、害怕）的表情。幼儿明确学习高兴、生气、难过、害怕等词汇。

　　五、出示黑板上张贴的小表情娃娃脸（不同的表情）

　　老师：老师这里还有许多表情娃娃脸，她们每一个都对我说了一句话，可是，老师给搞混了，记得她们每个人都说了什么话，现在请小朋友帮忙分辩一下。

　　如教师藏在黑板后，说其中一句话如：

　　“哼，你这已经是第五次踩我的脚了。”

　　请幼儿猜猜是那个表情娃娃说的，并说明为什么是这个表情娃娃说的。

　　教师请幼儿分别猜出每一句话是哪个表情娃娃说的。（允许有不同答案存在）

　　六、教师将每个表情娃娃所说的话依次再说一次，加深幼儿对不同表情的意义的理解。

　　小结：人在遇到不同的事情时就会有不同的表情。表情可以把我们心里的想法表现出来。

　　七、练习表情动作。游戏：表情变变变。

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