幼儿案例分析：培养孩子挑战精神

　　培养孩子挑战精神

　　观察记录

　　昕玥小朋友是一个乖巧懂事、喜欢照顾人的小女孩。平常上课，和老师，小朋友玩耍，大部分表现的都是积极主动的。可是，一但休息过后再来幼儿园，就会对上体智能，轮滑，游泳有抵触。

　　这天是我们的轮滑课，昕玥早起来幼儿园就让妈妈告诉老师:想滑的滑，不想滑不滑。直到我答应了她，才安心进到班级里。吃完饭到了轮滑的时间，所有的小朋友都带着轮滑鞋下楼去换鞋子准备上课，只有昕玥一动不动。我邀请她把鞋子带到了楼下，并和她商量：“我们上轮滑课，可以少滑会，或提前下课，你想少滑会吗？”她说：“不想。”我说：“好，这次我答应你不滑，说话算数。下次得少滑或提前下课，你能接受吗？”她说：“可以。”不多一会儿，毛毛过来了，（早起在家吃过饭过来的）早起情绪不太好。哭闹了一会儿，我答应她，带她出去淘气堡玩几分钟，再回来上轮滑课。

　　然后我就带着他俩一起去淘气堡玩了一会儿，时间到了，就又把她俩带回来了，毛毛换鞋时，拉着昕玥的手，笑眯眯的邀请了昕玥：“昕玥，我们一起滑轮滑吧。”昕玥愉快的答应了。

　　分  析

　　1、在休息一段时间后，来幼儿园，状态还没调节好；

　　2、昕玥对轮滑有恐惧，害怕受伤，摔倒，所以不敢滑；

　　3、愿意和老师讲道理，答应的事情要做到；

　　4、在开心的时候，对小朋友的邀请没有免疫力，愿意合群。

　　建议及措施

　　1、家长在家多鼓励孩子去尝试。培养孩子的自信心，挑战精神；

　　2、上课和教练学会如何的保护自己，不受伤；

　　3、在幼儿园的话，老师多鼓励，夸奖，增加学习的欲望；

　　4、小朋友之间的情感，也可以帮助达到愿意学习的效果。
 

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