实施健康教育做好幼小衔接(3)

　　3.了解周围环境中的安全隐患：开展“放学路上”“会说话的标志”等主题活动。教师带领孩子熟悉上学的路，观察、记录上学路上的标志，回园后将孩子们搜集、记录的标志进行展览交流，让孩子明白这些标志都告诉我们应该注意什么。进一步认识安全标志、警示标志的作用，并引导孩子们发现陌生环境中的不安全因素，自行设计提示标志。在活动中，孩子们发现学校门口有许多小卖部，里面有各种各样的小食品，他们非常感兴趣。为此，我们又开展饮食与安全教育：“什么东西不能吃”，让孩子们回家问爸爸妈妈，来园后交流。孩子们得出油炸食物不能多吃，过期食物不能吃，腐烂食物不能吃等结论。通过一系列活动，孩子们的安全意识增强了。

　　四、培养幼儿健康快乐情绪，增强其心理适应能力

　　我们根据幼儿的身心发展规律，结合一日活动情况，开展心理健康活动，班里开辟了心情区、私密空间、悄悄话、打电话等心健区，幼儿逐渐学会如何将自己的不快宣泄出来，如何保持快乐的心情，当同伴或身边的人不快乐时要帮助他们。

　　除了培养孩子们的快乐情感外，我们还结合幼儿心理发展特点，进行自制力、任务意识、健康道德等方面的培养。如：在《体育活动培养幼儿合作性》研究中，我们投放了大鞋、粘球、羽毛球、皮筋、大摇绳、竹竿等这些需要合作玩的玩具器械，还组织孩子们玩跳房子、打三圈、打猫尾等需要协商合作、共同遵守规则的民间游戏。孩子们分工合作，非常有序。每次活动后我们请孩子们谈谈活动的感想和收获，通过体验、交流、表达使孩子们有成功感，合作意识明显增强。孩子们在丰富多样的游戏活动过程中，不仅增强了体质，还学会了自主分工合作，体验合作的快乐。

　　实践证明，我园的幼小衔接工作符合幼儿身心发展规律和幼儿园教育的规律。为使幼儿将来能有健康的体魄，充沛的精力，良好的心理素质，健全的个性，快乐的情绪和健康的道德，为提高幼儿独立生活、友好地与人交往的能力，使幼儿成为适应社会、能与人合作和相处的具有健全人格的人作出了努力。为幼儿顺利步入小学，适应小学的生活、环境、人际的变化奠定了良好的基础。

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