幼儿园小班语言教案设计：谁的脚印(3)

　　5．播放ppt画面7，引导幼儿观察。

　　师：离开大象，想到还没有找到脚印的主人，小姑娘又怎么样了？(引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。请个别幼儿学学小姑娘的动作。)

　　师：小姑娘回到了房间。这时，你看她是高兴还是难过？(高兴。)你是从哪里看出来的？(小姑娘笑了，跳起来了。)

　　师：小姑娘为什么突然高兴起来了？可能是什么原因？(幼儿想象、表达。)

　　师：看，这里小姑娘高兴地说：“我知道了！”小姑娘已经知道是谁的脚印了。你知道了吗？

　　6．播放ppt画面8，引导幼儿观察。

　　(1)观察画面，推断脚印的主人。

　　师：来了一只小狗，脚印是它的吗？(不是。)那是谁的？(引导幼儿观察画面中还出现了什么，并推断出是鞋子留下的印子。)

　　(2)点击画面2和8，比较鞋子和鞋印的相似度。

　　教师讲述故事，揭示谜底：“原来是我自己的鞋印啊。”

　　(3)引导幼儿观察小姑娘开心大笑的表情，一起体验快乐的情绪。

　　三、观察封面，引出故事的题目

　　1．播放画面1，师幼共同梳理故事情节。

　　师：小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁？最后她发现脚印是谁的？鞋子在哪里？(请个别幼儿从画面中找出来。)

　　2．教师揭示故事的名字。

　　四、按顺序观看画面，完整讲述故事

　　活动二

　　目标：

　　1．学习有序地翻阅图书，跟随故事讲述的节奏翻页，养成良好的阅读习惯。

　　2．进一步熟悉故事情节，感受重复句式的特点，学习角色间的对话。

　　3．体验阅读的乐趣。

　　准备：

　　实物展示台，师幼人手一本绘本，小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。

　　过程：

　　一、有序翻页，阅读图书

　　1．教师运用“打招呼”小游戏，调动幼儿的阅读兴趣。

　　师：请你们把图书放在自己面前的桌子上，摆正。

　　师：眼睛看着书上的小姑娘，手指点在上面，和小姑娘打个招呼吧。

　　师：用同样的方法也可以和小动物打个招呼。

　　2．教师运用实物展示台，和幼儿同步翻阅图书，指导幼儿正确翻页。

　　(1)看封面。

　　师幼一起指着封面上的问号，说出故事的名字“谁的脚印”。

　　(2)介绍翻书方法。

　　师：请你们把两只手放在书的两边，左手轻轻压住书的左边，用右手翻书。(镜面示范。)

　　(3)教师用较慢的速度讲故事，讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节，眼睛跟随画面。一页讲完后，提醒幼儿翻页。

　　二、角色表演，练习对话

　　1．教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫，表演对话。

　　师幼翻书至小花猫页面。

　　(1)师：小姑娘问了什么？小猫是怎样回答的？我来扮演小姑娘，请小朋友扮演小花猫，一起来说说吧。

　　(2)请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫，和教师扮演的小姑娘进行对话表演。

　　2．幼儿分组扮演小姑娘、小鸟，进行对话表演。

　　师幼翻书至小鸟页面。

　　师：他们说了什么？谁愿意来扮演他们？

　　(1)请幼儿两个一组表演对话。

　　(2)引导幼儿在对话中加入角色特点，用细细的声音学小鸟讲话。

　　师：小鸟那么娇小，它的声音是什么样的呢？

　　(3)男女分组扮演角色进行对话表演。

　　3．幼儿模拟大象的声音，进行对话表演。

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