浅谈小班幼儿常规教育的培养(2)

　　三、家园配合是关键

　　家庭是幼儿成长的摇篮，对幼儿的社会性发展起着重要的导向作用。家庭是幼儿生活的主要场所，幼儿行为受家庭环境、父母的教育理念和行为影响最大，幼儿在家庭的生活和行为习惯会影响着幼儿园的常规实施。幼儿在家与在幼儿园的表现应该一致，教师和家长应成为好搭档，共同担负起教育幼儿的任务。只有这样，幼儿才能健康快乐的成长。每个孩子都是家中的宝贝疙瘩备受宠爱，家长们总是尽最大的限度来满足孩子的各种要求，很少对孩子说个“不”字，对孩子的各种事情都一手包办，这就养成了孩子的自理能力差，依赖性强等毛病。很多孩子在幼儿园中培养的自理能力和良好的生活常规，一到了家中就难以继续，好不容易养成了比较好的常规习惯就又没了。这样“周一从头来”现象，是老师们最不愿意看到的。所以，怎样更好地做好家园沟通工作，让家长和教师同步，对孩子进行教育也是我们教师需要思考的问题。家园配合也是很重要的，幼儿常规培养离不开家长的配合，老师与家长要形成教育合力，做到家园同步，才能更好的培养幼儿的常规习惯。

　　1、善用家长园地

　　利用“家长园地”，形成家园一致为了使家园沟通更紧密，我们通过“家长园地”， 展示有关幼儿常规习惯培养的育儿知识， 展示教师和家长在培养孩子常规习惯方面的心得体会， 把幼儿一段时间内的表现反映给家长， 对特殊幼儿的个案记录及时向家长反馈， 同时也让家长对我们工作的意见和建议通过“家长园地”的“请您留言”反传给教师。 家园同步为幼儿的生活自理能力的培养提供了和谐、 统一的教育环境，使教师、家长在教育上保持一致性，更利于对孩子的教育培养。

　　2、家访与交流群

　　家访 教师对班中的幼儿逐一进行家访工作，了解每个孩子的生活习惯、自理能力、兴趣喜好、个性特点、身体状况和家庭环境，与家长交流，了解他们的教育观。与家长多沟通孩子在幼儿园中的学习、生活情况。让家长填写幼儿调查问卷，多与孩子沟通、做游戏，让幼儿对老师建立信任感，成为朋友，这样，幼儿到了幼儿园，教师才能更好的培养幼儿良好的常规习惯，教师由于更了解了幼儿，也能有针对性地进行常规教育。家长也会更好的配合老师的常规教育。

　　家长交流群 平日里有些家长比较忙，不能经常送接送孩子，与老师面对面的交流相对数，与其他家长进行交流沟通的机会更少，建立家长交流群可以让家长多沟通，探索出的一些有效的育儿方法，与其他家长交流分享，家长们有了互相学习，共同交流的平台，达成了幼儿常规习惯培养的共识，交流群给家长们一个进行知识、经验的交流机会，也给老师和家长一个沟通的机会。平日里教师也可以多拍一些幼儿在园的生活照给家长们看看，让家长多了解自己孩子在幼儿园的情况，了解自己孩子做得好的和做得不好的地方。

　　3、家长开放日活动

　　家长开放日活动可以让家长了解到幼儿在园的情况，让家长进入幼儿园，参观与学习教师是如何对幼儿进行常规教育的，将集体教育从不同的侧面展现给家长。使家长看到自己的孩子在集体生活中的实况，看到自己孩子的不足之处，回到家才能有针对性地加以指导。也能很好的让家长了解到幼儿园的常规要求，知道怎么样配合幼儿园做好家庭教育工作。如看到自己孩子在吃点心时速度比较慢并且吃的桌上地上到处都是，回家之后对这方面就会比较关注，让孩子养成良好的进餐习惯；孩子在穿脱衣服方面相较于其他幼儿能力较差的，相信父母看见后在这方面也会多放手让孩子得到锻炼的机会。

　　良好的常规不是一下就能养成的，这是一个漫长的过程，需要老师们付出更多的耐心与爱心关怀孩子，使他们健康成长。
 

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