幼儿案例分析：小拖拉浩浩(2)

　　镜头二：刮蜡画“秋天的树林”。第一次接触刮蜡画，小朋友看到用工具在刮蜡纸上刮去上面黑色会露出漂亮的底色时，非常惊讶。他们迫不及待地想尝试。当老师交代完绘画主题与要求后，孩子们迅速地拿起工具兴奋地在刮蜡纸上画着各种各样的树。浩浩拿到工具后不知所措，呆呆地看着同伴们在纸上作画。过了好久，他才小心翼翼地在纸上画。一开始，他用力很轻，在刮蜡纸上画了几道很轻的印子后，左看右看，觉得比较好，他就加大力气，刮出了一棵漂亮的果树。结果人家二十分钟完成的一幅作品，他花了四十多分钟才完成。

　　孩子动作虽慢，用时比较长，但从作品中可以看出孩子细腻的内心：画面上有各种错落有致的树木，还有林间窜出的小动物、摘果子的小朋友、运水果的卡车等。可反观孩子的表现，我们可以看出他胆子非常小，对于新鲜的事物，不敢轻易地去尝试，但又对刮蜡画充满着好奇与兴趣。他想试又怕画不好，因此会出现先轻画印子再加重轮廓的现象。孩子反映出来的还是自信心的缺失。

　　镜头三：建构游戏“热闹的马路”。小朋友你一组他一队，七嘴八舌地议论着自己准备建构的内容。浩浩站在一边，静静地听着别人怎么说，一声不吭。分组建构时，浩浩等着小朋友邀请他一起加入游戏。在游戏过程中，小朋友都争着抢着把各种材料按事先的设计拼搭起来，而浩浩取来材料后，老是围着“建筑物”转来转去，看了又看，才很小心地把材料拼搭上去。许多时候小朋友都嫌他动作慢，一把抢过他怀里的材料自己去拼搭。当时他没反抗，只是面无表情地看着同伴建构，等同伴去取材料之际，他会把刚才同伴抢去建构的材料进行调整，放在自己满意的位置。

　　在镜头中，我们看出浩浩还是有自己的想法的，但他不自信，不主动，不会自己去找同伴结对，更不敢把自己的想法大胆表达出来，但他又不甘心于被同伴左右。所以在建构过程中，他围着“建构物”转，实际上是在构思自己要把材料放在哪里最合适；当同伴剥夺他权力后，他只会无声地反抗，等同伴离开后再进行调整或重组。

　　从上面三组镜头，我们可以看出，浩浩其实是个有思想、力求完美的孩子，但拘谨的个性使得他内向、胆小、不自信，造成了他做事犹豫不决、拖拖拉拉。为了帮助他树立自信，改变这种拖拉的习惯，我尝试了几种方法：

　　预留时间，耐心等待，帮助孩子树立自信

　　内向的孩子往往有自己的想法和见解，大多做事都比较缓慢，不着急不上火，做事稳当细致。像这样的孩子不太容易听取别人的意见，或者说是听之任之，表面的教育和批评很难真的打动孩子内心，可能还会起到副作用。所以让这样的孩子快起来，不能一蹴而就，而要慢慢培养。

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