教师应做到在语言和行为上处处照顾到小旋，创设宽松环境氛围，不对她轻易加以否定或批评，让她在强调优点而不是缺点的氛围中，逐渐学会持有自信的态度。

　　②老师多关注她，及时帮助她排忧解难，减轻她在陌生环境中由于能力弱而造成的压力。

　　小旋是个内向的孩子，有一次中午起床，小旋试着自己去穿鞋子套进去了，可是拉链怎么拉就是拉不上去，急得泪花花在她的眼眶里转，我见到了急忙走过去说道：“来，老师帮你！”便帮她拉好拉链。虽然她没对我说什么可是她对着我微笑了一下，一下子我们的距离又近了一些。

　　③在日常生活中，注意发现孩子的“闪光点”，鼓励其大胆地表现自己，树立自信心，及时给予帮助，使孩子能获得成功的体验，不断提高孩子的自信。

　　应对小旋提出切合实际的期望，不能过高、过难，而超越她的能力范围，不然会使小旋产生巨大的心理压力，产生我不如人的自卑心理，应避免其自卑心理的产生。鼓励小旋树立她的自信心，使她对自己有正确的认识，而不是终日怀疑自己，怀疑自己的能力和价值。

　　应该增强小旋对失败的承受力，扬起自信的风帆。当她遭受失败的时候，重要的是把事情本身和她分开，不要对她讲：“这次你把事情弄糟了，你怎么搞的?你忘了怎么做吗?”这种说法是很没有水平的，价值也因此减少。我们应当教育小旋有勇气面对不完善的结果，敢于尝试，并从错误中学习到经验和教训，而不会因犯了错误而使自信心受到损伤。不要惩罚或嘲笑小旋胆小，这样只会让情况变得更糟。小朋友玩好玩具的时候，总是会有几个玩具宝宝迷路走丢了回不了家，小旋总是很乖巧的轻轻去捡起地上的玩具宝宝并送它们回家，然后自己坐回到自己的位置。我便以此设了一个小小管理员，首位小小管理员便是小旋，以此来鼓励小旋并激励其他的小朋友要向小旋学习。

　　鼓励应实事求是与恰如其分，虚假的吹捧表扬，过多的物质刺激，往往有害无益。对经过一定努力取得的成果，应给予恰当的积极评价，并要提出下一步要求，要慎用消极的评价。

　　④发动班上能力强的孩子，主动邀请她参加活动，积极与她交流，让她从被动到主动，愿意参加集体活动，逐渐适应这个新的集体班级。

　　小恬是我们班里活泼开朗的一个女孩子孩子们都很喜欢她，都亲切的叫她妞妞，于是我便请妞妞去带着小旋一起玩游戏，起初小旋很害羞站着不敢动。可是有一天吃完午饭后，我准备带小朋友出去散步，一点人数发现妞妞和小旋不见了，结果发现她们在厕所里正聊的起劲呢。阿姨告诉我说：“她们两已经聊了很长时间了。”自此以后，她们俩就成了好朋友，不论是做游戏还是去乐园玩，妞妞总会跑去拉着小旋的手一起玩，有时小旋也会很开心的去找妞妞一起。

　　⑤认真的作好观察，及时与家长联系沟通，了解幼儿情况，不断的改进教育方案。

　　２.对家长：

　　①取得家长的密切配合。

　　俗话说身教胜于言教，家长必须以身作则给孩子起个好榜样。

　　同时，老师应向家长宣讲实施方案，了解幼儿在家的情况，介绍培养自信心的方法，相互沟通信息，了解交流幼儿的表现情况，听取家长的建议。并请家长配合老师的工作，和老师及时沟通反馈幼儿在家里的情况。如果家长很忙的话，有什么想和老师沟通的可以通过书信的方式放于我们班教室门口的家长联系信箱里，我们会及时的给予答复。

　　②为小旋创设一个舒适、安全的物质环境和一个文明健康的精神环境，放手并鼓励她去做一些力所能及的事，提高其的生活自理能力，增强自信心。

　　别看孩子小，其实她是能力自己去做一些力所能及的事的，而家长也要配合地放手让幼儿去做一些小事情：好象自己穿衣服，自己来收拾自己的玩具，帮爸爸妈妈去拿一些小东西，帮妈妈檫桌子等。对于孩子做到的事情家长可以给予一定的鼓励以增强孩子的自信。

　　③在家中经常与幼儿交谈，让幼儿讲讲幼儿园里发生的事，并多为幼儿创设与人交往的机会。

　　家长在家里可以问问孩子：“今天你在幼儿园里都做了些什么？”“在教室里你最喜欢做什么？”“今天谁和你一起手拉手排队的？”等等。要注意多带孩子外出，多带孩子去公园，动物园玩，让幼儿和其他的小朋友多多交谈交往，让孩子多认识外界事物，这在表面上好像与交往的关系不大，而实际上，多外出的孩子性格开朗，好奇心强，喜欢探索，自然也就容易加入到别的小朋友的活动中，这样有利于幼儿语言的发展还有交往能力及自信心的培养

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