幼儿合作意识的个案

　　合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。

　　一、问题行为简述与分析

　　(一)幼儿一般情况：

　　王xx,男6岁，大班幼儿，身体教高、健康，活动量大，顽皮任性，智力一般，喜欢一个人“发火跳”，玩打战游戏，爱看书、看动画片，据说凡是市场上有的动画片，他家都有，且都能讲出里面人物的名字，最崇拜孙悟空、奥特曼，家中最多的就是动画片中的玩具，湛至连穿的衣服、鞋子、裤子、手帕上都印有这些图案。平时，对自己的东西非常敏感，如有人动，往往会作出过度的反应，情绪波动大，经常会发脾气大声哭叫。

　　(二)问题表现：

　　观察：又到了星期三，幼儿自带玩具来园的时间了，别的孩子都找到了朋友，把自己喜欢的玩具的性能和玩法介绍给同伴，与同伴分享交往的乐趣，然而，王 XX却蹲在桌脚，低头摆弄着自己带来的奥特曼，这时莫XX走了过去，想和他交换自己带来的小汽车，可他不理他，仍旧专心的摆弄着他的奥特曼，不时嘴里还发出“哈、哈”等听不懂的话，莫XX又在那儿看了一会儿，祷求着说：“让我们换着玩玩吧，”说着用手摸了一下奥特曼，这下不得了了，一声声歇斯底里的哭叫声打破了祥和的气氛，孩子们纷纷停下了手中的活，一个个跑过来看，只见他一把眼泪一把鼻涕，指着莫XX大声说：“谁让你动我的东西，你再动，这是我的……”

　　(三)分析：

　　1．王xx,平时接触最多的是爷爷和奶奶，两位老人开了一个小超市，经常要留在超市里做生意，所以，让孩子经常在屋子里玩，平时对孙子宠爱有加，凡是孙子开口要的都满足他。而且是马上要做到，久而久之孩子很任性。

　　2、 父母在乔司开了一个服装厂，忙着搞个体，每天早出晚归，接送孩子的事由爷爷、奶奶包了，没时间去照顾他为了让孩子在家中，于是经常给他买些新的动画片，让他能呆在家里看。孩子也因此与外界幼儿接触很少，形成了自己个人特有的小天地，缺乏与孩子间的交流。电视中的广告、动画片、电脑游戏机，深深吸引着他，占去了许多游戏的时间，疏远了伙伴同时也淡化了亲子关系和同伴关系，阻碍了合作交往的发展。

　　3、在家庭中他所面对的都是成人世界，他虽然与父母有一种

　　亲近感、信任感、安全感、安逸感，但也使他成为家中的核心人物他有的是大人的“给予”，没有了他的“付出”，有的是“唯我”缺少了“平等的合作”。与同龄人交往的缺失使个性发展受到影响。随着进入幼儿园才开始了同龄交往，但已产生了交往障碍。但他并不满足于此，他也需要平等的对话，需要玩耍，需要属于自己的世界，需要在同伴中得到承认并感到同伴对自己的需要，这些都是父母、爷爷、奶奶难以给予满足

　　二、个案指导的设想与实施

　　（一）针对×××的这一行为，我采取了一系列有针对性的教育策略

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