校长访谈：杭州二中白马湖学校小学部校长郑巍巍(3)

　　主持人：通过您上述的一些介绍，让我们了解了学校，无论是活动还是课程都非常的丰富多彩，那我们也知道咱们学校还有一个特别有趣的事情，像是开学典礼、科体节等学校很多重要活动，坐在主席台上的不是学校领导而是学生，那为什么要让学生去主持这些活动，那目的又是怎么样的呢？能不能给我们介绍下？

　　郑巍巍：其实一说起孩子们坐在主席台上，孩子们站在各个地方的正中央，也是我每次看到最开心最欣慰的，也就是说对我们老师来说，其实最想看到的这一面。因为站在这个舞台上，站在这个主席台上，有板有眼，从容淡定地在主持，在进行组织策划、管理的是这些孩子。从另一层面，也代表着孩子们在成长，而评价教育的成功与否，我觉得可以抛开任何的一些杂七杂八的，或者说评价的这些条条框框，其最主要的就是来看我们的孩子是否得到了真正的成长。这也是我一直认为是需要去努力，去做的，带着我们老师们去奋斗的这样的一个定位和目标，

　　在上次的微新闻社授牌仪式上，我就对我们的老师说这个是孩子们锻炼的平台，还要推出微新闻社支社的小社长，那不是要小社长和大社长之间来共同来完成么？为此，我们真正的把这个任务交给了孩子，而不是老师来替代，或者说是校长来替代，所以当时我们就临时性调整这样的一个议程，要凸显白马湖特质的授牌仪式，尽管当天早上才跟小社长说这个事情，但她很淡定、很自豪、很有成就感。这就是要将儿童放在正中央，儿童世界由儿童来创造，其实这也就是我们白马湖提出的“儿童即可能小学即玩校”的育人目标，这样的教育理念。其实孩子是将这当作是很好玩的事情，而在这样玩的过程中，他就玩出方法、玩出能力、玩出水平、玩出名堂了。

　　就像接下来的科体节，包括前面刚刚结束的十月份的入队仪式，所有的主席台上坐着都是这些孩子。他们是哪些孩子呢？这就要介绍下我们白马湖有一个虚拟的城市——创意城。

　　其实白马湖学校旁边是有一个真实版的创意城，他们也有一个真实版的管委会。而在我们学校里面有个虚拟的创意城管委会，我们每一学年都会推选出小市长、副小市长，然后是下面有各个局的小局长，例如教育局、环保局、民宗局、交通局包括监督局。这些孩子通过公开竞选以后成为了这个模拟机构的负责人，就让他们来自主的组织、自主的策划、自主的管理，让他们来锻炼，你千万不要小看这些孩子，真当你放手的时候，当你放权的时候，他们真的能够做得非常好。

　　其实每一次这些创意城管委会的小负责人们在开会的时候，我们老师都是坐在后面的旁观者，当然有的时候他们也会邀请我一同参加他们的议事会，为他们提到的一些议程来拍板，或是为他们提供一定的帮助。比如六一儿童节快到了，他们想搞一个城市派对，来模拟各个国家的少年儿童来到白马湖共同庆祝这个属于儿童的六一儿童节，那在这个过程当中，他们可能需要场地，需要就不同的资源，是不是学校统一搞这样的活动，这时候小市长就邀请我，在头一天吃饭的时候就跟我说“郑校长，明天你是不是有空，想请您参加我们的议事会”。我去了以后一听，当场就说完全支持，完全赞同，大胆干，所以到最后他们通过设计邀请函以及邀请白马湖创意园区的各个企业单位的人员共同参加他们的城市派对，所以活动举行得非常的成功，包括他们制作出来的各个国家的美食，他们自己都会来进行一种介绍，那么你可以想象，这些孩子在整个过程中包括到最后的展示，他们得到的是什么？是成就感以及对这个美好生活的向往。

　　这个就是我们说的一种成长。当然也有人会说，你是不是从小树立一种官本位啊？其实不是的，从侧面更加凸显一种生本位。为什么这么说？在这个过程，孩子会知道他需要有一种责任意识、服务意识，要有一种管理意识。当然，我们的管理者他都要受所有的其他小市民的监督，也就是说如果你做得不好是会要被罢免的，包括竞选投票出来的这些孩子还要通过一个月左右的实习期，你竞职上说的，你能不能做到？只有过了实习期才能颁发聘书，成为新一轮的创意城管委会的负责人。

　　所以现在你可以看到在任何的场合当中真正走在前面，站在中间的都是我们的孩子，而不是校长、老师或者是所谓的哪里请来的领导，而我们干什么？默默地站在后面欣赏、感慨“这就是我们的孩子，多么优秀”，所以孩子的成长是需要我们提供平台，是需要体验和经历的，如果单纯在书本里面或者说是在教室里面，是得不到这样一种成长和历练的。

　　所以刚才谈到的回归到最后也就是我经常提及的2030+，2030年以后，白马湖的第一批孩子就要陆续地走上社会的岗位，那么我们经常会畅想2030年以后，我们希望我们这批孩子成为怎么样的人？这也是我们最关注的，也就是说要从他的现实生活走向他的可能生活。他首先要适应这个社会，要服务这个社会，要为这个社会做出贡献，甚至他也需要一种全球胜任力。

　　那么我们也经常在讲，希望我们的孩子以后成为一位梦想家或是成为一名具有工匠精神的人，去追求自己的梦想，支持他成为这个社会上各行各业多元化的人才，所以我们也希望这些孩子在白马湖这样的文化土壤浸润，并在这样的浸润当中经过多轮的蜕变，最后他要长上翅膀去追求自己的梦想，去寻找它的未来，未来不是人找到的，而是人去创造的。那么在这个创造的过程中，教育就是起到这样中介的作用，所以我说教育其实它就是唤醒，唤醒儿童的无限可能性，教育其实也是一种帮助，帮助是要有能力的，帮助孩子寻找适合他的一种生命方式，来共同助力追寻人的生命的整全。

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