国外的幼儿教育,它们优秀在哪里？(2)

　　资料可以是生活中的任何东西，对于展示研究成果，小朋友也可以用任何方式，图画、手工制作、表演等等。

　　华德福

　　崇尚全人教育：头、心和手，提倡“做中学”。艺术被整合到每一门课程中，会有谜语、民谣和神话的学习来提高想象力和多元文化学习。

　　主课教师会一直跟随小朋友从幼儿阶段到高中的学习。学习在没有竞争的环境中进行。

　　进到华德福的学校里面，会看到小朋友有的在画画，有的在种花，有的在做烹饪。

　　在2010年的时候，参观过成都的华德福学校，就是传说中中国的起源地。当校长在台上介绍华德福如何如何好，家长问得最多的问题是：如何跟主流教育和社会发展接轨？校长说，他们是一个体系，培养的儿童具备的各种能力，都是适应社会发展和需要的。

　　当时一个家长问校长：你们跟德国华德福组织的关系是不是总部和下属的关系？校长解释他们是用华德福的理念办学。一个家长总结：哦，就像社会主义，苏联中国大家各搞各的。

　　现在看华德福总部发出的名单，中国的华德福也收归旗下了，对家长来说，有总部对教学进行监督也是一个保障。

　　PS：参观过一些幼儿园、国际学校，环境设置上来说，最喜欢之前参观过香港的蒙特梭利学校印象很深的是教学楼门口的那棵大树。

　　教室里面到处是一整套一整套的教具。蒙氏教育对教师的要求非常高，教师需要很了解小朋友，在观察小朋友玩教具的

　　同时，能够发现小朋友的问题所在，用提问的方式引导小朋友思考，让小朋友通过反思，自己修正自己的问题。个人觉

　　得是：试误——反思——再试。

　　其实国外还有很多很好的教学模式和课程，比如现在国际上最热门的IB课程。如果从一个教育者的角度来看这些国外的教

　　育理念他们的优秀之处就是：赋予儿童自己成长的权利，欣赏他们，尊重他们，引导他们。也就是爱他们。

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