让儿童在英语游戏教学中成长(2)

　　邵晓丹：《在游戏教学中变革儿童的学习方式》

　　在活动中学习，教学游戏不同于无目的的游戏，应是有计划地教学活动。

　　一 自我发现，重在兴趣

　　二 自我激励 重在发展

　　三 自我学习，重在学会

　　俞静： 《小学英语课堂教学中的游戏设置》

　　一 游戏因“生”设置

　　二 游戏因“实”而用

　　课前游戏鼓舞士气

　　课中游戏促消化

　　课后游戏因知识

　　三 游戏因“文”而定

　　服务课堂

　　有现实意义

　　杜秋红：

　　游戏是儿童的生活方式 ，伴随儿童的成长。没有不会游戏的儿童。游戏教学是情景教学的一种方式。

　　老师首先要有游戏精神 一、 老师首先要有设计游戏的意识 通过教材的内容设计恰适的活动 二、 要体现尊重合作，互助和提高

　　游戏是师生共同的开发实践者，在游戏活动中，学生是活动的主角，让学生自主地开发实践游戏活动。

　　游戏活动在我们的课堂教学中，要注重游戏的评价和迁移，在评价中体现学生的理解

　　游戏活动要用时代性，教师要不断地了解儿童成长变化的过程。

　　顾永彬：

　　游戏要为教学服务

　　游戏的设计要符合学生的年龄特点

　　教师要成为游戏的参与者，而不是主导者

　　在交流之后，我们英语组全体成员从往年是否参加过省基地活动及交流胡观点是否具有创意，大家一致推荐俞静老师参加省里的基地活动。另一个名额待定。

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