中关村第四小学学校简介

　　中关村四小校园

　　2014北京海淀区幼升小，中关村四小资历虽然不及兄弟学校中一、中二、中三，但在近几年声誉窜升极快，又以素质、快乐教育闻名，笔者分享一位孩子就读于中四的家长评价，还原最真实的中关村四小。

　　关于中关村四小，这些最新的招考动态，择校经验你知道吗？

　　去年为女儿幼升小，历经迷茫、求助、抉择、取舍，后来经过前辈指点迷津，推荐了中关村四小，正巧这个学校也是朋友的儿子所在的学校，他们也是鼎力推荐，最后历经递送简历、等待通知、家长面试、孩子面试，最终如愿以偿，女儿成为了中关村四小的一名小豆包。

　　女儿第一天正式上学后回来高兴地对我说：上学太快乐了。

　　一学期转眼过去，女儿和班里的同学相处融洽，喜欢她们的老师，喜欢学习，成绩优异，还是老师的得力小助手;我也认识了班里的好多家长，大家在一起聚会，交流育儿、生活经验，非常开心!

　　关于中关村四小，一学期下来，我的评价如下：

　　1、学校硬件很好，教室都很敞亮，操场很大，交通还算可以;有自己的食堂，还能照顾民族习惯（有清真餐等，很是难得），每天中午食堂把午餐送到各个班级;

　　2、每个班级最多是37名孩子，一般都是一个班主任，一个副班主任??，老师基本都是中青年教师，都很受孩子喜欢;

　　3、校长是刘可钦校长，刘校长在教育界是名人啊，而且非常和蔼可亲，孩子运动会她到班级给孩子们加油，还到过班级给孩子上数学课，女儿他们都喜欢她。

　　4、四小的功课强度感觉在海淀区一般，作业不是很多，女儿很多时候在学校就把作业都做完了。但是老师一般都抓的比较紧，所以家长在功课上也最好配合老师。

　　5、四小的家校沟通非常紧密，四小家长开发了班级人论坛，每个班都有自己的班级人，女儿班主任每天晚上都把一天孩子的表现总结成文发布上来，这样一来，我们对孩子在学校一天的情况非常了解。家长们也把班级人作为分享交流教育资源的平台，这个班级人真的很赞!

　　6、四小的走廊非常宽敞，课间由于时间短，孩子们都在走廊玩耍，中午午休时间很长，孩子们都到操场上玩。

　　7、学校很注重培养孩子的多方面能力，学校非常有特色的活动是“金话筒”，这个真的是好啊!每周有三天下午上课前都是金话筒时间，每个同学有五分钟的时间演讲，主题自己定，可以用演示文件配合，到期末由班级同学投票选出一名金话筒金奖，一名银奖和铜奖，是学校统一印制的象奥运金牌那样的奖牌。女儿的班级大部分孩子第一次演讲基本都是用PPT进行演示进行的了，女儿非常喜欢这个活动，她演讲结束后那天同我说：太喜欢演讲了!

　　我现在正在和她一起制作第二期演讲的PPT。

　　他们的干部选拔也非常有趣，竞选大队干部的学生要到每个班级进行竞选演说，并把自己制作得竞选海报放在教学楼门口，想尽办法拉选票，呵呵，让我们大人都特别佩服。

　　以前听说中国的应试教育如何不堪，那个时候担忧啊，可是经过亲身感受，我觉得真的非常好啊，孩子们都很喜欢学校，老师们也都非常敬业。当然，也听人说，小学1-3年级当然很轻松啦，4年级开始就要准备小升初啦，那个时候就不一样啦，这个我还没有亲身感受，现在还没有发言权啊。但是目前我还是对女儿的教育很是满意的。

　　关于问到中四的一些问题，回复如下：

　　1.、四小的片内只有太阳园小区，就是大钟寺那个;其他的都要交赞助费，这几年都是3万;

　　2、有关如何取得面试资格，第一步是递送简历，然后等面试通知，但是这个比例现在越来越低，估计今年的录取比例更低，因为今年升小学的孩子更多了，而听说学校方面为了保障教学质量，2011年新招生人数将逆势缩减。四小有一些共建单位，如中科院等，这条渠道还可以，但名额是在很是有限。其他的就不太了解了。

　　3、有关家长面试，主要是了解家长的教育理念等，问一些“你认为如果孩子上了我们学校，在哪些方面需要我们额外关注”等等，变相就是让你说说你眼中的孩子是什么样的，能不能客观看待孩子等;这个我记得E度坛子里面曾经有一个热帖，就是写中四面试感想的，非常详细。

　　这里的学生有"电影日"、"sports time"、"纸飞机大赛"、"大眼睛走读中国"、"流动秀场"、"校长我来了"、"图书馆小讲坛"……这是"儿童站在正中央"的公共生活空间。

　　这里的教师有"且行且思"、"班主任工作坊"、"学术休假"、"专家沙龙"、"游走式培训"、"研伴同行"、"教学风格研讨月"、"我们作为研究者"……这是触角多元的教师成长路径。

　　创造一所开放包容的学园是中关村四小未曾改变的追求。

　　——写在前面的话

　　中关村第四小学成立于2003年，地处海淀区中关村高科技园区，家长群体呈现 "高新、高薪、高学历"的特点，社会对教育的"高期待"构成了学校发展的挑战和机遇，迅速提高教师专业水平成为中关村四小学校发展的关键，学校秉承"每个人都是重要"的核心价值观和"儿童站在正中央"的教育观念，形成了以教师团队研究促进教师专业成长和学校发展的思路。几年来，迅速提升的学校品质得到了家长、政府部门以及社会的广泛认可，这令人欣喜，也让我们有必要沉下心来用心梳理学校在发展过程中的做法、规律与问题。

　　回顾学校发展，本文试图以"主题-画面-观点"的线索，展开中关村四小师生成长的生动图景，阐述学校文化的建构历程。

　　一、共商对话，凝聚团队心智

　　来自不同地区不同学校，拥有不同价值观的老师在一起如何形成合力，凝人心智，我们选择从共商与对话开始。共商与对话让大家的心在一起——学校是"我们的"；让大家的智慧在一起——"我们学校"的发展规划需要"我"的思考，"我们学校"的未来需要"每个人"的倾心倾力。

　　画面1："你在这里还好吗"

　　"你在这里还好吗"、"我们要到哪里去"、"我们这一年"……期初与期末的全体老师交流常常以这样的题目展开，校长对学校现实问题的分析和未来发展的设想让老师们站在社会背景、学校发展的平台上审视自己的观念与行动。记得有一次，我们一起思考：今天学校一年级的孩子在25年后，社会发展是什么样子，他们将作为那个时代的中流砥柱需要具备什么样的素养，今天我们又要做些什么。大家在对话中意识到"我们在为未来培养人、在为世界和祖国培养人、在为孩子一生的幸福做教育"。

　　老师不仅要埋头前行，还要抬头看路。

　　【观 点】：中关村四小形成共同愿景的过程不是自上而下的灌输，而是对话中达成共识。一系列的共商与对话，让老师在倍感亲切的同时也获得了一种信念——我的成长与学校的发展息息相关，每一位老师都是学校的"代言人"。我们在对话中也意识到来自不同地域的老师构成了难得的优势——"移民文化"，不同管理方式带给老师的影响又成为了四小学校管理的"镜子"。大家因为"不同"，所以有可能在"交响式的对话"中"更好"，再由此产生"更好的不同"，走向"和而不同"的学习共同体。

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