您现在的位置:幼教 > 家庭教育 > 语言表达 > 正文

语言教学存在的问题及对策(2)

来源: 2018-09-05 11:08:13

说两句


  小班幼儿喜欢动物为故事角色,因为小班幼儿容易情绪化,常常把自己和故事角色混在一起,自然地把自己融进故事,所以故事内容应该与他的生活经验相匹配。小班幼儿还喜欢故事中有声音,所以选择故事时应该注重故事中有否动词、象声词及简单的对话。

  中班幼儿在喜欢动物为故事角色的同时,他们会更多地喜欢故事中的角色行为夸张的情节。因此,文学表现上应多一点形容词、动作词、重叠句、比喻句等。

  大班幼儿已经有对人对事外显行为进行评判的初浅能力,应增添介绍真人真事的故事。他们还喜欢情节奇特的故事,可以增添神话故事。文学表现上,可增加反问、疑问、感叹等方面的感受。基于这种需要,教师应该对作品反复朗读并分析教材,确定相关的教育元素,再按不同年龄的需要学会补充和部分修改。

  三、诗歌教学活动

  存在问题:幼儿园在诗歌教学中,似乎不让幼儿创编就不新颖。幼儿的创编内容比较零散,教师没有及时地帮幼儿梳理。甚至幼儿的创编最后也没有纳入所教的诗歌中,不了了之。

  对策:幼儿对诗歌的学习极为喜欢。小班以儿歌为主,因为儿歌句式工整、押韵,容易朗朗上口。内容应该选择关于幼儿行为规则和描述动植物形态类的。让幼儿通过学念儿歌支配自己的行动,并用儿歌巩固对事物的认知。

  中班开始应该是让幼儿学习诗歌为主,因为诗歌文学性比较强,儿诗的语句长短不一、语言优美、情感含蓄,有的诗还有情节性,即使篇幅偏长,也易背诵。

  至于大班,最好选择叙事诗、散文诗,这能诱发幼儿生活经验和情感。在教育过程中,重点应该引导幼儿去感悟作品的内涵,让幼儿学习有声有色地朗诵,千万不要急于创编。有的诗歌反而因为创编破环了它的美感。即使要创编也要在熟悉诗歌内容和结构的基础上进行。这样诗歌就有必要进行两次教学活动,对创编的内容要和幼儿一起进行筛选,并要纳入文本中,才能保证创编的内容和诗歌的原文相一致。

  另外,诗歌里有意境,为了让幼儿进入意境,有必要在诗歌教学前感悟和意境相吻合的客观事实。包括天气、环境、人的感悟。

  相关推荐:

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

   欢迎使用手机、平板等移动设备访问 ,幼儿教育我们一路陪伴同行!>>点击查看

502 Bad Gateway

502 Bad Gateway


nginx
Baidu
map

  • 欢迎扫描二维码
    关注 微信
    gh_5735a1f9f07c

  • 欢迎扫描二维码
    关注奥数网微信
    ID:aoshu_2003

热点专题

  • 幼儿园教学课件:奇特的建筑
  • 幼儿教学课件:小鱼的梦
  • 河头幼儿园“帮水宝宝搬家”

[幼儿园英语课件]幼儿园英语课件:认识时间

[幼儿园英语课件]幼儿园英语课件:A Apple

幼升小

jn体育

幼升小政策

幼升小择校

幼升小指导

学区房

幼升小真题

重点小学

上海小学

广州小学

深圳小学

成都小学

武汉小学

南京小学

北京一类幼儿园

海淀区幼儿园

西城区幼儿园

东城区幼儿园

朝阳区幼儿园

其他区幼儿园

幼儿园资讯

教师园地

幼儿园说课稿

幼儿园教案

教学论文

幼儿园课件

幼儿园教师心得

幼儿园评语

少儿教育

胎教

早期教育

入园必读

潜能开发

艺术培养

家庭教育

儿童乐园

科普知识

图书推荐

睡前故事

成语故事

童话故事

唐诗宋词

孕育指南

时尚妈咪

健康宝贝

美食厨房

趣味数学

健康饮食

专家答疑

-->
Baidu
map