品语言文字抒赤子情怀(2)

　　三、教学目标设定：

　　根据《语文课程标准》的要求，在教学目标的设置上要充分考虑三维度的落实，以教材内容为切入点，以品读、感悟语言文字为主线，尽可能使三维度目标明确、适宜、有机融合。五年级虽为小学高段，但识字写字仍不容忽视。语言最根本的基石是文字，不同文字本身就蕴涵着不同的民族文化。由此，制订以下教学目标：

　　1、知识目标：

　　（1）学会本组 个生字， 注重汉字音、形的辨析与汉字结构的变化。培养良好的写字习惯与速度。

　　（2）理解重点词语含义，积累词汇，丰富语言。

　　（3）读懂课文内容， 按照课后提纲给课文分段，概括段意。

　　（4）学习本组文章表达中心思想的写法：懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

　　2、能力目标：

　　（1）有感情地朗读课文，背诵课文。通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。

　　（2）创设良好的课堂内外的交流平台，引导学生进行方法的小结。

　　（3）培养学生搜集信息、处理信息的能力。

　　（4）通过口语交际，培养学生初步的演讲能力。

　　情感目标：

　　引导学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，感受五壮士的壮烈情怀，理解难忘的一课内含的深刻意义，体会诗歌表达的思想感情。激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。

　　四、教学整体构思与建议：

　　构建高效的语文教学活动，首先要从教学设计的优化开始，这是语文教学通往最优化境界的第一步。语文学习无须太多花俏的装饰，语言与情感从来就是相互依存、密不可分的。教师在教学设计时应拓宽思路运用多种途径锤炼语言文字。 以理解内容，领悟情感为经线，以语言训练为纬线，使语言形式的领悟与内容的感悟、情感的体验相互交叉，有机结合，融为一体。

　　（一）教学整体构思：

　　本组教学内容主题博大深刻，在本组整体教学设计中，我着重从“语言文字”入手，引导学生根据文本需要，学习有选择性地多渠道搜集信息。有效利用资源，以大量的资料积累体悟语言文字蕴涵的深意，帮助学生走进文本。在层次朗读和片断练写中感受文字表达的准确、精练、富有感染力。去发现、去领会语言文字之美，在与文本对话的过程中把握文本情感的纽带，引导学生入情、悟情，落实“四个重视”，去感悟内涵的情感价值观、实现语言与情感的同构共生。让阅读走进文本，走向内心，既而走出文本，走向生活，扎扎实实把好“语文”的脉。

　　1、重视感悟积累：引导学生走进文本，落实语言文字的训练，联系上下文理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。结合生活体验、积累，推想课文中有关词句的内涵，感受作品中字里行间蕴涵的深意，与文本展开深层次的对话。

　　2、重视学法指导：采用有效扎实的教学方法引导学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，以相应的片断练习提高学习功效。

　　3、重视口语表达：因地制宜设置适当的情境，激活学生表达需求，引导有效的交流和讨论，鼓励学生敢于提出自己的看法，作出自己的判断，在和谐的交际实践中学会交际。

　　4、重视信息搜集能力的培养：以文本为基点，利用图书馆、网络等信息渠道，学习根据需要有选择性地搜集信息，拓宽文本外延。尝试进行综合性的探究学习活动，提高语文实践能力。

　　（二）具体操作策略：

　　“预热——准备”阶段：

　　苏格拉底认为“教育不是灌输，而是点燃火焰”。因此任何教学活动的开展，激发学习热情与主动性是关键。教师需用心创设适宜的情境，引导学生自然走进教学活动，激活学习探究的欲望。在“预热——准备”阶段，可以开展一个以“爱国主义”为主题的综合性小型讨论活动作为整个主题教学活动的序曲。

　　1、创设情境，激发情感：

　　教师有选择地播放爱国主义录象片断，以“古代的灿烂文明，近代的屈辱岁月，现代的飞速发展“三大板块内容，综合简要地展现祖国发展进程，自然激发学生对祖国的热爱之情。

　　2、师生讨论、交流：

　　根据“古代—-近代---现代”三个不同阶段的祖国的变化，以“小组交流——全班交流“形式抒发自己的感受。

　　3、综合学生讨论、交流内容，提出要求，共同制订本组学习目标。

　　①语言文字目标：注重汉字音、形的辨析与汉字结构的变化。培养良好的写字习惯与速度，增强运用语言能力，热爱母语，学好母语。

　　②积累赏析目标：学会欣赏文本中谴词造句的精妙之处，感受语言文字的丰富内涵，会根据不同需要搜集资料，并有效、合理利用资料以帮助学习、理解、感悟。

　　③体验运用目标：感受文本中蕴涵的深厚的民族情感，以“朗读、片断、演讲”等不同形式表达自己的读后感。

　　4、本组综合性主题活动设想。

　　“升温——积累”阶段：

　　1、根据要求，进行资料的相关积累。步骤：

　　①、积累前调查表：

　　内容

　　意见

　　你打算通过什么方式查找资料？

　　你想一个人积累还是和别人一起查找？

　　你觉得在过程中会遇到什么困难？

　　你需要老师的什么帮助吗？

　　②、积累提示表：

　　根据积累资料前调查的学生反馈情况、文本内容及教学目标，教师作出相应的提示：

　　课题

　　圆明园的毁灭

　　狼牙山五壮士

　　难忘的一课

　　最后一分钟

　　查找相关内容

　　提示

　　课前：圆明园的历史原貌、布局、景点、历史文物等介绍

　　课后：今日祖国强大的资料，如申奥成功、神舟升空等

　　课前：时代背景、五壮士的生平经历、生还的情况；

　　课后：搜集描写英雄人物的成语。

　　课前：台湾“光复”前的时代背景，人们生活的情景；

　　课后：港澳回归、两岸通航等情况。

　　课前：香港被侵占的历史；香港回归的各地热烈激动场面。

　　课后：香港回归后的繁荣。

　　相关推荐：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问 ，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看