孩子审美教育(2)

　　懂不懂得审美直接关乎一个人的生活情调、人生态度、精神境界的塑造。懂审美的人往往能在看似平淡的生活中发现更多的乐趣，感受到生活的温暖和美好，从而形成积极、乐观的人生态度，进而影响到其精神层面，从美好的事物和人性中使得自己的心灵得以进化和熏陶，从而提升自己的精神境界。不懂审美的人，则往往生活缺乏情趣，活得乏味、苦闷，从而形成怨天尤人、愤世嫉俗的消极人生态度，尤其是误把丑当作美的人更会使得自己的精神遭受污染。

　　我们往往只会大发感慨，为什么孩子会越来越美丑不分，亦或把孩子审美缺失的原因归结为社会的不利影响，可家长又是否意识到作为家长其实对此起到了推波助澜的作用。社会竞争之激烈不仅影响孩子、同样也影响家长，并且家长的感触更深刻，所以，孩子从小就被安排了去学各种各样的东西，最好是学习成绩一流，又琴棋书画样样精通，走的是整个一培养才子、才女的路线。可以讲，为什么孩子越来越难教育、越来越美丑不分，原因正在于此。

　　在应试的压力之下，孩子每天从早到晚的在校学习，回到家以后又要忙着补课、做作业，好不容易有个双休日，反倒是赶场式的忙着上各种培训班。这样一来，孩子成为了一部机器，审美的天性没被挖掘出来，反倒被压制了。审美境界固然与艺术修养有着密切的关系，但是，没有必要让每个人都懂得去欣赏达芬奇的“蒙拉里莎”，对于大多数人而言，更为重要的应该是一种意识的培养。当孩子生活的一切都被机械式的安排以后，是不可能主动去挖掘身边的美，体会到身边的美的。正如席勒在《美育书简》中指出的那样，“人类存在着感性和理性相脱离的现象：感性脱离理性使人变成动物；理性脱离感性使人变得僵死。”而孩子就是在父母的机械式的安排中被僵死了，这也是为什么孩子琴棋书画都学了，但为什么还是很苦闷的原因所在。本来这些东西的学习应该有助于审美能力的提升、有助于心灵的陶冶和净化，可因为孩子对这些东西的学习往往也是被安排了的，也是僵化的，所以，对大多数孩子而言，本来学校学习负担就很重，课外的这些被家长安排的学习就只能算作是雪上加霜了，并未起到正面的净化心灵的作用。在这样的状态下，孩子觉得生活很无趣，就会去寻求刺激来解脱，而丑陋的东西往往又能满足孩子寻求刺激的需求，这样一来，虚拟世界中的暴力、*，社会生活中的酗酒、赌博、吸毒等恶习这些丑陋的东西就占据了孩子，在这些东西的污染之下，孩子审美取向渐渐也就出现了偏离，这也就是为什么孩子会越来越美丑不分的原因。毫不客气的讲，孩子审美的缺失就是被父母机械的安排而压抑形成的。

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