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新加坡幼儿园课程教育设置原则(2)

来源: 2018-09-09 10:56:58

说两句



  二、幼儿成为积极学习者的原则

  对幼儿来说,只有当他们积极参与到有意义的活动和任务时,他们的学习效率才最高。学习活动与任务应基于幼儿的好奇心、需要与兴趣进行设计,同时课程的设计不应仅仅专注于事实性的知识。尽管为了协商幼儿了解周围的环境,锻炼他们的考虑能力、观察能力和交往能力而传授一些基本技能是必要的,但是更应该强调的是幼儿的学习过程、理解和形成自身想法的进程,而不是作业式的完成或重复的练习。

  为了让幼儿成为积极的学习者,教师与家长要为幼儿观察、询问、探究周围事物提供机会。为此,教师与家长要牢记以下几点:一要允许“杂乱”;二要确保幼儿的学习环境平安;三要允许幼儿“犯错误”。

  三、成人作为积极支持者的原则

  成人应为幼儿提供学习机会以扩展他们的知识和技能,增强幼儿的理解力和自信心,同时还要协商幼儿克服自身的缺点。成人在规划促进幼儿发展的支持性活动时,首先应该考虑的是幼儿现有的知识与能力,同时还要以幼儿的学习经历为基础。为此,成人要仔细观察幼儿的活动以了解其需要与愿望,当幼儿因为学习难度大而遭受挫折时,成人应有所发觉。

  当处于积极环境的家长和小朋友之间存在广泛的、有意义的交互作用时,幼儿会表示出较多的探索行为和较好的同伴关系。成人为此要做到以下几点:一要为幼儿提供丰富的机会来诉说他们的体验,表达他们的想法与观点,解释他们是如何解决游戏中所遇到的问题的;二要规范地使用语言,为幼儿树立典范,并对幼儿表达自身想法持积极的态度;三要为幼儿与物质世界和环境的交流发明条件。

  四、以游戏为幼儿学习媒介的原则

  游戏在幼儿的学习中是非常重要的,是激发幼儿去探究、发现、冒险、犯错和应对失败的工具。在游戏中幼儿学会决定、学会选择、学会表达自身的情感。因此,成人应为幼儿提供自然的、富有想象力的游戏,同时,游戏还要包括丰富的语言使用环境,这样就可以促进幼儿的发展,使幼儿在游戏中发展他们的发明性、口语和听力技能、环境意识、算术技能以和社交技能。

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