幼儿体能素质培养的实验研究报告(2)

　　1．创设良好教育环境

　　(1)营造浓厚的实验氛围，转变育儿观念。(2)营造安全的心理环境。(3)提供丰富的物质环境。

　　2．遵循体育活动原则和幼儿生理特点，循序渐进，适当加大运动量和活动难度。

　　3．激发幼儿参与活动的兴趣，力争使器械材料丰富多样化、体能活动游戏化。

　　实验中，我们十分关注幼儿感兴趣的活动，并购置和制做了大量的体育器械和体育玩具。如：高压锅圈制作的风火轮，一次性口杯制作的多种飞镖，包装绳和啤酒瓶盖制作的响球，水果包装袋制作的沙网，大米袋制作的跳跳袋等。每当出现这些新颖的玩具时，都会引起幼儿极大的兴趣。此时，我们的做法是：引导幼儿感知体育器械(或玩具)的多种玩法——创编游戏——探索游戏(或比赛)规则——开展自编的游戏活动。例如玩自制体育器械“沙网”：首先让孩子们通过尝试，发现多种玩法——捕小鱼，跨栏，跨跳，投掷，然后组织幼儿尝试创编游戏玩法与规则，最后是幼儿共同分享快乐——组织幼儿按自编的游戏规则进行游戏。由于是孩子们自己发现的玩法，自己制定的游戏规则，所以他们玩起来十分尽兴，真正感受到了自主学习的快乐，充分体现了主体性，培养了创新章识、规则意识和遵守规则的能力，既玩得愉快，又玩出了健康。

　　4．发挥亲子活动教育作用，拓宽体能实施途径

　　让体能活动走进家庭，走进社会，走进大自然。我们请家长到园观摩各种有趣的体育活动游戏，提倡并号召动员家长，带孩子在家、在大自然中，开展类似的小型体育锻炼，让幼儿充分感受亲子活动带来的愉悦心情，感受体育锻炼的乐趣。

　　5．充分利用感统训练活动，完善幼儿体能素质的培养

　　感觉统合训练非常适合对幼儿进行体能训练，它能有效地加强幼儿的平衡能力，手、眼协调能力，本体感以及身体的运动能力。为此，实验班开展了有计划、有目的、有组织的感统训练活动，并取得了较好的实验效果。

　　四，实验成果与分析

　　(一)测查分析

　　实验前后，我们分别对实验班和对比班的幼儿进行了五项基本体育活动能力测查，并对测查结果进行了综合分析，结果表明：

　　1．对幼儿实施体能素质的培养，无论是实验班本身实验前后的变化，还是实验班与对比班的测查结果比较，都说明实验效果是显著的，达到了预期目标。

　　2．对幼儿实施体能素质的培养，时间越长，实验效果越好。

　　3．对比班的有些项目也有改善，说明幼儿随着年龄的增长，身体素质也在不断变化。

　　(二)实验成果

　　1．有效地激发了幼儿参加体育活动的兴趣，较好地改善了其情绪情感，培养了幼儿良好的合作、竞争、勇敢、顽强、团队意识等心理素质。

　　2．改善和纠正了部分幼儿的厌食、挑食和睡眠习惯，使幼儿初步养成了良好的生活作息规律。

　　3．极大提高了幼儿动作的灵活性、柔韧性、耐力和速度，改善了幼儿体育活动能力，增强了体质，为其今后参加各种体育运动奠定了良好的体能素质基础。

　　4．幼儿在探究体育器械的玩法和创编游戏规则的活动中，促进了基本动作的掌握，培养了幼儿遵守规则的意识，使幼儿的创新能力得到很好的发展。

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