与弗雷德一起探索科学的奥秘

与弗雷德一起探索科学的奥秘

　　小蚂蚁弗雷德有个梦想，他希望有一间属于自己的小屋，小屋坚固、结实，能遮风挡雨，还可以让自己安静、舒适地休息，这样就不用每天为修理房子烦恼了。

　　一天，弗雷德早早地起床出门，他要去远处看看，想找一种新的建筑材料来盖他的梦想小屋，不能总是用枯枝乱叶盖房子呀!

　　远远地，他看到一个大篮子。“那一定是旅游的人们留在这里的。”弗雷德边想边爬进了篮子，“哇，里面有好多好东西呢!”

　　这些东西可以盖房吗?弗雷德看到好朋友保罗正好走来，他想让保罗给他出个主意。

　　保罗建议弗雷德把篮子里的盐、方糖、锡纸和小石子放进水里，做个实验。

　　看来只有石头最适合盖房子了，可弗雷德根本搬不动呀!他明白了，自己是没办法盖起房子的，还是和大家一起生活最好。

　　这是2O11年在国内推出的由德国芬肯出版社出版的《幼儿情境科学教育课程：与弗雷德一起探索》中的部分内容。作为一套享誉世界的幼儿园科学教育课程，它在国内推出后就以先进的教育理念和简单易行的操作方式，受到全国各地幼儿园的欢迎。书中的主人公小蚂蚁弗雷德和保罗，已经成为许多幼儿园小朋友心目中的“明星”，陪伴孩子快乐成长。

　　引进和推广这套课程，让国内的孩子与欧美孩子享受同一起点的教育，是我们坚定不移的理想。如今，《与弗雷德一起探索》在中国扎根了，如何让它长得枝繁叶茂，如何让它开花结果，取决于我们的教研支持，取决于孩子是否会真的喜欢。如何准确地理解和把握课程的内涵，如何在实际操作中体现课程理论和课程特色，需把握好以下几点。关于情境和故事

　　《与弗雷德一起探索》的中文版名称中，有“情境”二字，这体现了我们对科学教育方式的思索。情境就是在施教前，老师给孩子创设的一个精神的或物质的环境。《与弗雷德一起探索》的一大特色，就是要求老师在引导孩子进行科学探索前，要先把孩子带到一个情境中，让孩子变成一只小蚂蚁，这样，孩子才能真的变成弗雷德的伙伴，变成一个探索者。幼儿用书中的图画和故事就是创设情境的材料，所以，让孩子看书，读图、读故事是非常重要的一个环节。

　　实验的组织方式

　　孩子进行科学探索的方式之一，就是实验。孩子做实验的方式，我们提倡分组。这与许多科学课程宣传的每人一套材料，单独实验有所不同。我们认为，四五个孩子一组，分工合作，共同完成一个实验，既可以提高实验的质量，也可以提高孩子的集体意识和协作能力。这也是孩子科学素养的一个重要内容。

　　老师的角色及准备工作

　　让孩子和弗雷德一起探索，就是要把孩子当成活动的主人。那么，老师的角色是什么呢?老师应该成为孩子探索科学奥秘的引导者、合作者和保护者——平等地和孩子交流，尊重孩子的思想。老师决不能成为孩子实验的指挥者和裁判者。

　　对实验结果的解释

　　实验完成后，大多老师会对实验现象做出科学的解释。是否应该解释?如何解释?如果有必要，我们建议老师用孩子能理解的话来描述科学的原理。当然，也可以不解释，还应该尊重孩子的解释。孩子解释的对错并不重要，重要的是他的思考和表达过程。

　　正确看待不同的实验结果

　　幼儿园的科学实验不同于中学正规的物理和化学实验，没有专业的设备，没有严格的条件，这必然导致实验的结果是五花八门的。对此，老师应该肯定孩子探索的过程，尊重不同的结果，引导孩子对不同的结果再次产生探索的兴趣。

　　记录表的使用

　　把实验的结果记录下来，进行分析和总结，正是科学研究的重要方法。实验过程中，要注意让孩子养成记录的习惯，还要引导孩子用自己的方式来记录结果。如果引导得当，孩子自己发明的记录方式会让我们看到他们灵动和新奇的思维方式，这不正是科学教育所要追求的结果吗?

　　科学常规的培养

　　孩子在与弗雷德一起探索的过程中，涉及到许多常规的培养，如阅读常规、实验操作的常规。好的常规会变成好的习惯，所以老师应该适时总结并培养孩子良好的科学探究常规，既为孩子未来的学习和探究打下基础，也能保证孩子探索活动的安全。

　　引导孩子讨论

　　孩子完成实验后，老师应该引导孩子进行讨论，让每个孩子说出自己的实验情况和对实验的理解，这个过程非常重要。讨论的过程中，老师可以看到孩子的观察、思考情况，能锻炼孩子的表达能力，也是培养孩子团队精神的有效方式。

　　教育内容的延伸

　　《与弗雷德一起探索》中的每个故事和每个实验，都可以在宽度和广度上进行延伸。老师应该抓住孩子的闪光点，把故事和实验向家庭和社会延伸。

　　证书的使用

　　《与弗雷德一起探索》这套课程在实施过程中，每年都会给孩子颁发一个“小小科学家证书”。在德国，给孩子颁发证书是个非常隆重的仪式，许多幼儿园会邀请孩子敬慕的人士来颁奖，甚至是当地的州长、市长。颁发过程具有强烈的仪式感，会让孩子感受到认同、尊重和成就，这对孩子未来的发展有非常重要的意义。

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。”我们相信，《与弗雷德一起探索》为幼儿园提供了一套落实《指南》要求的绝好资源。

　　我们希望《与弗雷德一起探索》能走进更多的幼儿园，让孩子与弗雷德做朋友，和弗雷德一起探索科学的奥秘。

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