幼儿园开展多媒体教学的作用(2)

　　四.多媒体在教学中，有利于幼儿的情感体验，增强幼儿的记忆力，促进幼儿尽快掌握所学知识。 在教学中运用多媒体自制课件，从网上下载各种各样的图片和资料，这样提供给幼儿的教学资源不但更加丰富，而且让幼儿有一种身临其境的感觉，加深了孩子对知识的认识和了解，多媒体动画技术也弥补了图片的不适，能激发幼儿的情感，使幼儿尽情地表现自己，发挥自己的表现力，展示自己的才华。

　　例如：在计算活动《数物匹配和排序》中，为了让幼儿巩固对10以内数量的认识，理解数字能表示物体的数量。我就在电脑上出现五只公鸡，6头牛、9只猪等小动物，让幼儿说一说，然后再让电脑依次出现一些漂亮的花让幼儿出现一朵数一朵，幼儿的注意力非常的集中，大家都认真的观察下一朵会出现什么样的花，还会出现几朵。在按数匹配实物并排序中，我在电脑上出现一些动物和一些数字，让幼儿自己上来匹配，说对了，计算机里的电脑爷爷发出掌声;答错了，计算机里设置的电脑爷爷会以有趣的方式表示否定，并鼓励幼儿再来一次。以往的教学是以图片呈现给幼儿，画面是静态的;现在运用电脑，可变静为动，给幼儿视觉上的刺激。创设各种情境，将动物、花等卡片在计算机中加以处理，能激发幼儿的情感，使幼儿尽情地表现自己。 如，在进行“花的种类”的教学时，我同样在教学中运用多媒体制作“花的世界”的课件，从网上下载了各种有关花的图片和知识，并根据不同花的形状来丰富幼儿的知识。幼儿的记忆力超强，很快记住了各种花的名称。

　　五、运用多媒体教学可以突破难点。

　　幼儿园科学教育活动中的许多常识、科学现象，凭借传统教具演示，孩子很难理解，但凭借多媒体的功能，问题便迎刃而解。多媒体利用图形演示可以使许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣，把复杂的事物简化。教学过程中不但能给出结论，还能演示变化的过程，使那些原来需要教师费尽口舌，花费许多时间仍然讲不清楚的知识变得一目了然。比如，在分级阅读中，主要是让幼儿创作儿歌。由于幼儿对填词，改词接触太少，所以既要创作又要填词，对他们来说有一定的难度。于是，我就利用多媒体根据歌词内容来设计动画，使困难问题顿时变得容易起来，让幼儿根据自己喜欢的歌曲轻松地填词。这不但降低了学习的难度，而且还促进了幼儿对知识理解和智能的发展。

　　在教学难点的排除过程中，运用计算机设计课件，能将抽象的概念制成具体的画面，化难为易，帮助孩子理解、掌握难点，保持学习兴趣。在科学活动《蝴蝶和毛毛虫》这一活动中，如果没有课件的展示，很难把毛毛虫是怎么变成蝴蝶的这一过程讲述清楚，光凭老师讲或图片很单一，幼儿也不感兴趣，于是我制作了毛毛虫转变成蝴蝶这一过程的课件，从卵——虫——结茧——咬破茧飞出变成蛾子——蝴蝶，并自己配上了解说，这生动、形象的画面牢牢的吸引了孩子的注意力，孩子们很清楚的了解了这一过程。

　　六.利用多媒体创设教学情境 ，优化教学效果。

　　多媒体所创造的美妙的教学情境，能把学习的内容在动和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间相互转化，打破了多种限制，尤其是迅猛发展的动画技术可以表现生活中某些幼儿无法亲自感受的事物。

　　比如：让幼儿认识猫头鹰的各种形态，了解猫头鹰的生活习性，以及在捉老鼠时的不同动作方法，这样猫头鹰的整体形象就在幼儿意识中形成，及大增强了教学的密度，节省了教学时间，减轻了幼儿学习时的负担，优化了教学效果。

　　总之，多媒体技术作为幼儿园教学手段，促进了幼儿园整体教学水平的提高。所以我们一定要面对实际、面对幼儿，决不能忽视以幼儿为主体教学方法。把在幼儿园的多媒体教学手段与其他教学方法有机地融合起来，进一步提高它的作用和使用价值，为培养出一个健康聪明的孩子而共同努力!

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