浅谈幼儿攻击性行为与家庭教育方式的关系(3)

　　3、要让孩子与同伴进行多交往

　　现在的家庭独生子女多，住的房子往往都是单人式的房子，缺少了与年龄相仿的小朋友互相往来玩耍的机会。家长在这个时候要有意识地让自己的孩子与别的孩子一起玩耍。在与孩子游戏中注意培养孩子学会和其他孩子分享玩具，共同游戏等。比如：孩子看到喜欢的玩具的时候，家长应该教导孩子说："能给我玩玩吗？"或者"我们一起玩好吗？"等等。同时要支持孩子把自己的玩具也拿出来给同伴玩，进行交换。让孩子通过亲身体验明白哪些交往方式是适宜的，这样，在孩子心目中，就会渐渐地产生合群和尊重别人、关心别人的愿望，并因此减少攻击性行为。

　　（二）正确面对幼儿问题，耐心积极地给予指导

　　家长不要因为自己的孩子有攻击行为，就给孩子贴上一个"不良孩子"的标签。教育要让孩子知道自己只是不赞同他在某种特定情境下所做出的攻击行为，而并非是对他本人有意见。攻击行为是最令人头痛的不良行为，要教育孩子"改邪归正"不是一朝一夕的事情。家长要做好充分的思想准备，知难而上，而不要奢望能靠枯燥的说教，粗暴的限制恐吓的方法去对待。管教孩子不能急于求成，需要家长持续而一致性，说到做到，坚持原则，多多使用积极的手段，让孩子知道什么样的行为是家长所喜欢的，只有在无奈的情况下我们才使用一些消极的手段。

　　（三）采取正确的教育方法

　　一个家庭中的教养方式、教育方法不正确也会直接影响到孩子心理的健康发展。因此家长应该使用科学的方法来教育孩子。应该把孩子当作一个独立的个体来平等对待。教育孩子要有要求，有规则，甚至也可以适当批评，但是要有度，要在互相尊重和信任的基础上加以说明，解释其理由，要尊重孩子，鼓励孩子发表意见。随着孩子自我意识的发展，他们的独立性会越来越强，常常要求自己独立地做一些事情，如果成人干涉得过多，事事包办，容易使孩子产生依赖和懒惰、懦弱等不良行为。如：当孩子兴致饽饽地说帮助我们的时候，也许你不需要他的帮忙或者会有越帮越忙的情况下，最好是答应他让他参与到你的工作中来，寻找一些比较容易做的事情给他做，在他不懂的地方耐心地教导他。如果你真的不想让他参与你的事情的时候，也要和孩子商定下次再要他来帮忙。常言道，"严是爱，松是害，不管不教是祸害"所以在面对自己孩子的时候家长要树立起威严。我们一定要做到对孩子严与爱并济，对攻击行为应当予以拘束，而不能因为心疼孩子却视而不见，应该用正确的心境去对待。

　　（四）以身作则为孩子树立良好的榜样

　　父母以及其他家庭成员的行为对孩子的成长起着决定性的作用，家庭是孩子成长的摇篮，父母的言谈举止、行为作风，无时无刻不影响着孩子。父母表现的许多行为总是为孩子所目睹的，孩子通过观察、模仿他人的行为来学习如何做出自己的行为。不要无意中做出我们不想让孩子学习的行为。因此，榜样的作用在幼儿期是影响很大的，要培养孩子健康的行为，父母一定要以身作则，言行一致，表里如一，处处严格要求自己，为孩子树立良好的榜样。

　　（五）家长要掌握好赞扬和批评的方法

　　家长给孩子的赞扬也要寻找适当的、不同的赞扬方式。对于小一点的孩子来说，通常以拥抱、亲吻或其他身体上的接触来配合切当的语言比较有效。对于大一点的孩子来说，也许低调的赞扬更为有效。比如说，家长与孩子间有特定的暗号，你一个眨眼或者竖起拇指，都在向孩子表明，你注意到了他的行为，并为他感到高兴。有些大一点的孩子喜欢幽默的评论，比如你说"哇！是不是清洁队来过这里啊"比直直地说："你把房间整理得真干净"效果更好。每个孩子都不同，父母要善于发现什么样的表扬方式才是最适合自己的孩子。另外，父母要有创意，如果一遍又一遍相同的赞扬说多了，就会变得味同嚼蜡，丧失了它的吸引力。父母可以经常变换方式，比如，在孩子的枕头下放张小纸条，或者故意让他"偷听"到你对他的赞扬，借而奖励一个小礼物，这样会收到意想不到的好效果。不过最好不要用礼物、奖品来完全代替你的口头赞扬。家长批评孩子要把握好时机。批评也是一门学问，要注意把握时机，才能获得最好的效果。首先，不管孩子犯多大的错误，家长首先不应该在大庭广众前指责孩子，否则会深深刺激孩子的自尊心，甚至会造成心理障碍。其次，非原则性的错误，尽量对孩子用探讨的语气，采取说服和疏导的办法，打开孩子的心结。如果是思想品德方面的错误或者经家长一再提醒还做错，家长可以在必要时给孩子一些惩罚，让孩子明白事情的严重性。最后，当孩子犯错误的时候，应该及时给予批评纠正，不能拖后，否则会降低教育的效果。另外，批评时候说的话，不要颠来覆去地说个不停，否则孩子就会听腻，失去了应有的教育效果

　　（六）让幼儿体验别人的感受

　　解决孩子的行为问题，要让他有情感体验，光讲道理，在情感上不能触动幼儿，这是解决不了问题的。例如，当幼儿打了别人，人家疼，就让他体验到疼的滋味。当然不能打他，让他通过挨打来体验，但是可以让他通过回忆摔倒的疼痛等来体验别人的不舒服。再如玩玩具，要教给他一些知识和方法，别人在玩的时候，你如果想玩，应能和别人商量："咱们轮流玩吧，你玩一会儿给我，我玩一会儿再给你"，同时，还让他体验到，"人家总是在玩，你在这时看着多难受呀！如果你总是玩，别人也同样难受。"

　　四、总结

　　家长要注意不要给孩子提供模仿攻击性行为的机会,在家庭中,家长必须要用充分的爱和时间为孩子创造一个和睦、友爱的环境气氛,改变环境中的不良影响,并纠正不正确的教育方法,孩子做错了事要坚持说服教育,不要用打骂的方法,父母的表率作用是尤其重要的!我相信，如果每位父母都能这样做的话，一定会避免幼儿攻击性行为的产生！

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