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浅谈游戏在幼儿园英语教学中的运用(4)

来源: 2018-09-19 15:12:48

说两句


  (二)英语教学中游戏设计与运用的注意事项

  在幼儿英语教学中有效运用可把枯燥的语言学习过程变得愉快、轻松,可充分发挥幼儿学习的主动性,实现“快乐教育”。教师在英语教学中所采用的游戏应贯穿于幼儿学习的全过程,要在幼儿的学习过程中抓住各个有趣的、生动的环节,注重知识性和趣味性相结合,促使幼儿中枢神经系统的机能处于最佳的状态。

  首先,在在新授课阶段,由于教学内容对于孩子来说比较陌生,但陌生就会使孩子产生好奇心。那么,教师在选择游戏时就可以采用一些倾听性比较强、有助于依靠好奇心而记忆的游戏。比如:闪卡、翻卡。就是利用幼儿对内容的好奇,当教师第一次闪卡出示时,就极大地调动了幼儿的积极性。

  其次,在上复习课阶段,教师可以使用一些生动的游戏,使活动气氛活跃、热烈一些,形式也可以采取多种多样。动作游戏、表演游戏、音乐游戏等都可以运用其中。总之,就是使幼儿保持学习的积极性,主动地参与到游戏中,从而达到教学的目的。比如,复习《Two Little Blackbirds》这一儿歌,可以把孩子的名字改编到儿歌中和幼儿一起创编儿歌。

  再次,对于已学过的需巩固的内容,也可以分散到英语活动区,让幼儿在教师的协助或启发下自己主动地一边游戏一边练习,达到强化的目的。比如:英语飞行棋或角色游戏都可以促进幼儿记忆,提高幼儿兴趣。

  同时,对于不同年龄阶段的幼儿选择的游戏应是有所侧重的。对于3岁年龄阶段的幼儿,选择游戏时应注意其直观性、形象性和重复性。对于5岁的幼儿应采用一些具有挑战性、操作性的游戏。

  总之,游戏是儿童学习的基本方式和获得发展的最佳途径。游戏给予快乐,由内在动机引发,是相对自由的。只有巧妙的运用游戏才能更好的吸引幼儿,摆脱重复操练的枯燥和乏味,从而更有效地达到教学目的。因此,在幼儿园英语教学实践活动中,教师应以游戏为主线,尽所能创设丰富的语言环境及游戏活动,激发幼儿学习的兴趣,培养幼儿英语学习的主动性、积极性和创造性。让幼儿觉得上英语课是一件很有趣的事情,只需做做游戏,就能轻松学英语。只有打下这样良好的兴趣基础,幼儿才会产生想说、敢说、愿意说、喜欢说的积极愿望,为他们今后不仅是学习英语,还包括其他方面的学习都产生美好的憧憬。

  参考文献:

  [1]余珍有.幼儿英语活动知道(大班、中班、小班)[M].南京:南京师范大学出版社,

  [2]时代英语报(低幼双语画报).江苏出版社主办,

  [3]谭红波.关于幼儿英语兴趣教育目标的几点看法[J].中华创新教育,2005.03,

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