大班数学教学活动中教师的引导策略(3)

　　五、延伸活动：为小动物造房子

　　在区角活动时，让幼儿为小动物造不一样的房子。

　　数楼房(大班)王靖

　　目标：

　　1．正确点数15块以内重叠摆放的积木，积累数数的多种策略。

　　2．尝试记录数数的结果。

　　准备：

　　搭建好的6幢房子(简单的：3幢一样的房子；较难的：3幢不一样的房子)、幼儿每人三张统计表(分别表示1、2、3号房子)、笔、大的黑板架、磁铁。

　　过程：

　　一、数一数——了解数重叠物的不同方法

　　1．桌上有什么?(3幢一样的房子。)

　　2．数一数每幢房子一共有几块积木，试试有几种不同的数数方法。(幼儿自由探索，教师巡回指导。)

　　3．小结：原来数重叠摆放的积木有不同的方法：一块块数、一层层数、一列列数、一排排数。

　　二、尝试记录——体验数重叠物的不同方法

　　1．小房子变成3幢不一样的房子了，请你用记录表来统计每幢房子用了几块积木。

　　2．(出示记录表)提问：记录表上的数字和文字表示什么意思?(1号、2号、3号房子分别用不同颜色的纸记录，表格上的数字表示记录的步骤．“数量”表示每一次数积木的块数，“合计”表示这幢房子一共用了几块积木。)

　　3．要求幼儿尝试用不一样的方法分别数出3幢房子(1号、2号、3号房子的积木数量、难度递增)各用了几块积木，教师关注幼儿数重叠物的不同方法(按块数、按层数、按列数、按排数等)。

　　4．尝试使用记录表记录操作结果。

　　三、交流验证——积累数重叠物的不同方法

　　1．提问：×号房子用了几块积木?你是怎样数的?(鼓励幼儿分享不同的数数方法，引导幼儿发现错误的原因，并共同讨论、纠错。)

　　2．小结：数重叠摆放的积木时可以按层数，也可以按列数，还可以先数看得见的，再数隐藏的。统计时仔细一点，就能知道每幢房子用了多少块积木了。

　　四、延伸活动

　　区角活动时，可以让幼儿去尝试数数那些重叠、遮挡得更多的房子。

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