充分发挥数学学具的价值(3)

　　*这是什么?

　　*你们猜猜魔术箱里会有什么?

　　2．小结：魔术箱变变变，变出玩具玩一玩。

　　3．观察要点：孩子是否对魔术箱感兴趣。

　　*孩子的行为表现：有的孩子可能对贴在魔术箱上的动物图片产生兴趣，有的孩子猜是某某小动物的家，里面是某某小动物。

　　*教师的回应方式：及时进行鼓励表扬“你们真聪明，这是小动物的魔术箱，我们一起和这些小动物打招呼吧”。

　　(二)变一变，说一说

　　1．重点提问：变变变，我变出了什么呀?

　　2．小结：我的魔术箱本领真大，变出了小车、小铃、小球、拨浪鼓……这么多不同的玩具。

　　3．观察要点：孩子是否会到各个小动物的洞内摸出玩具，并主动说出玩具的名称。

　　*孩子的行为表现：有的孩子会主动伸手去摸取玩具，并说出玩具的名称；有的孩子不敢去摸，在旁观看或摸出玩具不说出名称。

　　*教师的回应方式：对于能主动摸出玩具并说出玩具名称的孩子，教师及时表扬“你和谁一起变出玩具的?是什么?真厉害”；对于不敢摸的孩子，教师应以鼓励为主“老师和你一起变魔术”；对于不愿开口说话的孩子，教师引导性地提问“你和小动物一起变出什么了”。

　　(三)玩一玩：通过不同的玩法让玩具发出声音

　　1．重点提问：

　　*这些玩具宝宝都有一个本领，它们都会发出声音，你的玩具发出了什么声音呀?

　　*你是怎么让玩具宝宝发出声音的呢?

　　2．小结：玩具宝宝本领大，个个都会发声音。小汽车，拉一拉，咔嚓咔嚓会说话；小皮球，捏一捏，嘟嘟嘟嘟打招呼；小小铃，摇一摇，叮叮当当问声好；小鸭子，嘎嘎嘎，一摇一摆走走走。

　　3．观察要点：孩子是否自己玩玩具。

　　*孩子的行为表现：有的孩子会边玩边发出相应的声音；有的孩子只是安静地反复摆弄。

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