幼儿园环保教育的目的与实施策略(2)

　　(二)积极创设丰富的环保学习资源，为幼儿提供良好的学习环境

　　我们坚持以幼儿为本，以优质信息化教育和学习资源建设为基础，以学习方式的变革为核心，构建信息化学习环境，不断提升幼儿的环保素养。例如我们通过闭路电视播放有关环保的电视节目《人与自然》，让孩子们了解到保护动植物的多样性是目前环境保护的核心内容，人类应该学会与动物友好相处；《大风车》栏目的“动物知识有奖问答”让幼儿认识了各种常见和珍稀的动物，了解它们的体态特征和生长特性；专题系列片《走近南极》让幼儿了解我国为保护地球上最后一片净土——南极而付诸的实际行动。与此同时，我们还自制了许多直观形象、声情并茂的环保教学片和教学课件，如《人类的家园》《大树逃跑了》《小树叶》《水变干净了》《小熊的家》《爱护小树苗》《树叶的话》等，为幼儿提供了丰富多样的环保学习资源。

　　三、将环保教育渗透在各领域教育和幼儿一日生活中

　　实践证明，环保教育要坚持教育的整体性和活动的实践性，不能把环保教育与其他活动分裂开来，只重视一次或几次专题教育活动。只有在各领域教育和生活各个环节中渗透环保教育，才能养成幼儿良好的环保意识与习惯。[1]我们在“减少垃圾”“废物从哪里来”“废物多了会怎么样”“动脑筋让废物变宝”等教育活动后，还通过展览、绘画、利用废旧材料让幼儿进行美工制作、谈话、小木偶表演、小实验、游戏等有趣的活动，使幼儿了解废物对环境的污染，并懂得管好垃圾、保护环境必须从每个人自己做起。每个班都设有一个垃圾分类区，方便幼儿将垃圾按塑料、玻璃、铁、纸类进行分类投放，同时引导并鼓励幼儿把家里的一些可回收再利用的废旧材料带到幼儿园来。在一日生活各环节中，我们让小班幼儿在小小动物园里，每天轮流“喂养”小兔子、小鸽子、鸡、鸭等小动物，给植物浇水，管理、观察它们的成长，使幼儿在认识动植物特征的同时，懂得这些动物、花草树木和自己一样都是有生命、有名字的，各有自己的外形特点，知道和动植物和谐相处，培养幼儿从小爱护动植物的情感。中班从值日生活动入手，学习整理活动室和保持环境整洁的重要性与方法，同时从自我劳动服务入手，让幼儿学习整理自已的物品，通过叠衣服、折叠被褥、摆放桌椅、整理图书和玩具，让幼儿体验整洁有序的环境给人带来的舒适和美丽。大班则开展争做环保小卫士活动，幼儿看到不文明、不正确的行为及时制止，并帮助中、小班弟弟妹妹养成良好的习惯。

　　此外，我们还通过创设优良环境正面引导幼儿。根据幼儿的兴趣和爱好，教师将各种好行为、好习惯的要求同幼儿喜爱的卡通形象结合起来，张贴在楼道内、各种设施旁边，让幼儿在赏心悦目的氛围中潜移默化地受到好的影响。[2]如在楼梯口，用一只活泼可爱的小狗提醒幼儿不拥挤；在草地上，用一只机灵的小猴子提醒幼儿要爱护花草树木等。同时，我们时刻留意日常生活中的教育契机，把握良机，促进幼儿养成良好习惯。例如，当孩子们散步看到有的幼儿用手打树叶时，教师会用拟人的语气说：“啊呀，小树叶好疼啊!”帮助幼儿纠正这种错误的表现。当孩子去洗手发现垃圾箱附近掉出来一个空瓶子时，会把它捡起扔到垃圾箱里。教师看到了会及时进行表扬，引导其他幼儿主动模仿这种环保行为等。

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