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家园合作开展低碳环保教育活动(2)

来源: 2018-09-20 13:50:03

说两句


  三、开展家园联动的教育活动

  1.主题活动

  在开展主题活动时,我们有意识地渗透低碳环保教育,生成了与主题活动紧密结合的环保系列活动,例如,“健康宝宝:亲亲小手帕”“这是圆的:瓶子变变变”“好玩的玩具:变废为宝”“新年贺卡:纸的故事”“我们的城市:交通工具”“快乐童年艺术节:环保小达人”,在家庭和幼儿园之间搭建互动的平台,家长和幼儿共同参与,形成了“收集可利用资源——创造性使用资源——美化生活、节约资源”的家园联动模式。

  以大班环保主题活动“低碳环保出行”为例,我们在日常生活中发现,每当幼儿离园时,幼儿园门前总是交通拥挤。据我们对幼儿园生源的分析,许多家庭完全可以选择步行或使用公共交通的方式接送孩子,然而我们在调查中发现,在接送孩子时,有63%的家长选择用私家车,28%的家长选择坐公共汽车,6%的家长选择骑自行车,5%的家长选择步行。由此可见,幼儿和家长的观念有待转变。于是,我们让幼儿观看视频和图片展,了解废气对环境的危害;让幼儿调查小区公交线路,了解自己身边的公交工具;举行最佳出行方式投票活动、办张公交卡开展市区亲子游活动等。在这个主题活动中,幼儿和家长用实际行动来支持低碳环保的生活方式,如他们采用乘坐公共汽车与步行相结合的方式,参观南宁大桥、李宁体育园等。我们还开展了“花儿请喝水”“我帮草地洗个澡”等活动,引导幼儿用矿泉水瓶自制的浇水工具给路边的花浇水,把草地上的垃圾纸屑捡起来扔进垃圾桶。通过这一系列低碳环保行动,幼儿既锻炼了体能和意志力,又学会了用力所能及的方式来爱护我们共同的家园。

  2.项目活动

  (1)主题活动日。环保节日以及与环保相关的活动日很多,如植树节、世界水日、世界环境日、世界粮食日、世界无车日等,我们可以利用活动日的社会资源和活动氛围,举办主题活动日活动,向幼儿和家长宣传低碳环保知识和行为。

  (2)玩具超市。现在的幼儿都有许多玩具,有些还很新的玩具也被幼儿渐渐遗忘,从而造成资源的浪费。我园的“玩具超市”不仅为幼儿创造了社会实践的机会,而且挖掘了这些旧玩具的潜在价值,为旧玩具找到了真正需要它的主人。“玩具超市”的经营者是大班幼儿及其家长,中小班幼儿及其家长是顾客,大家在活动中卖得开心,买得高兴,各取所需。经营者还会拿出部分收入捐给灾区和贫困地区的孩子。这既培养了幼儿的低碳环保意识和爱心,又锻炼了幼儿的社交能力。

  (3)环保时装秀。我园在长期的实践中形成了具有特色的“快乐童年艺术节:低碳环保迎六一”活动月,活动包括语言类、表演类、美工类共十几个项目,突出快乐、低碳的理念。其中环保时装秀渗透了“低碳环保,资源利用”的理念,从参与证到环保时装都是利用各种废旧材料制作而成的。艺术节上,随处可见身穿环保时装的幼儿在表演,要是有人对哪个幼儿的时装感兴趣,该幼儿就会主动摆个造型任人拍照。为了一件环保时装的设计,有一位妈妈和孩子一起用一个学期的时间收集了大量的瓶盖……这样的案例比比皆是。这些活动带动了家长和孩子的低碳环保行为,激发了他们创造美的热情。

  3.日常活动

  幼儿园从日常生活入手,向幼儿和家长发出倡议,做到节约用电、节约用水。每年3月最后一周的周六晚上,我们组织“为地球妈妈熄灯一小时”的“无电日”活动,从宣传发动到行动体验,再到活动后的收获分享,我们关注活动的全过程。在向家长征集活动中发生的小故事时,我们总能从家长的反馈中感受到他们的观念在转变。许多家庭在参加这个活动后自发形成了“每周熄灯一小时”的家庭活动日,有的家庭还自发地开展了周末不用电脑的行动,全家一起亲近自然、体验亲情。此外,我们还开展了“节水能手”“节电冠军”的自评活动,使转变生活习惯成为家长和幼儿的自觉行为。同时,幼儿园通过定期的低碳环保宣传板报,让大家分享每个家庭的做法和收获,有效地激发了幼儿和家长参与低碳环保活动的积极性。

  在世界读书日,我们拉开了“共享好书漂流活动”的序幕。我们组织教职员工读一本好书,分享读书心得,并把图书放在职工书屋供大家借阅;我们设置了流动的“图书大篷车”,组织教师、家长给幼儿表演故事;我们组织幼儿参观图书馆,建立“百味书屋”儿童阅览室;在班级里,我们倡导每个幼儿带一本图书跟大家分享,以丰富班级图书资源;有的班级还为家长提供了借阅书目,图书资源来自每个家庭的藏书。图书资源的共享既拓展了幼儿、教师和家长的视野,又提高了纸制资源的利用率。

  家园合作开展低碳环保教育活动,目的是为了将环保的理念渗透到每个家庭,使幼儿和家长重视身边的可重复利用的资源,最终在生活细节的改变过程中自觉养成低碳环保的良好行为。如今,低碳环保教育的效果逐渐在幼儿和家长的身上得到体现,教师、幼儿、家长已成为低碳生活的宣传者、实践者。

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