在环保纪念日活动中培养幼儿可持续发展理念(2)

　　三、家园互动，扩大可持续发展教育的影响

　　在开展重点主题纪念日活动中，家长是我们需要充分挖掘的资源之一。我们通过家园互动，不仅举办了一次次成功的活动，更扩大了可持续发展教育的影响。通过幼儿，一批批家长也被吸引到可持续发展教育的队伍中来。

　　我们的家园互动包括各类亲子活动(如上面介绍的世界粮食日主题活动)及“家长做老师”活动。比如，在“3．22世界水日”主题活动中，我们邀请在节水办工作的家长介绍节约用水的好办法。这位爸爸老师带来了形象可爱的小老虎图片，通过绘声绘色的讲解让幼儿了解到了节约用水的许多好办法，如要一水多用、洗澡要选择淋浴等。接着，这位爸爸老师还和孩子们一起把学到的好办法制作成宣传画，告诉更多的人。不同形式的家园互动不仅确保了家园教育的一致性，更促使家长明确从小培养孩子具有可持续发展理念的重要性。

　　四、创设环境，增强可持续发展教育的趣味性

　　环境是幼儿园的隐形课程之一，对幼儿的发展起着潜移默化的作用。我们在开展环保纪念日活动时，通过创设环境让幼儿在耳濡目染中学习各种环保纪念活动日的知识，萌发可持续发展的理念。比如，在“3·22世界水日”来临之际，我们在活动室创设了“珍贵的水资源”的主题墙，在盥洗室里张贴了节水小标志；在“4·22世界地球日”，我们在活动室创设了“环保小标兵”“我的低碳小妙招”等墙饰；在“1O．4世界动物日”，我们将活动室布置成了一个动物世界，让孩子们在茂密的“恐龙园”中寻找恐龙蛋，挖掘恐龙化石……用于创设这些环境的材料，有些是教师和幼儿一同绘制的卡通图片，有的是教师和幼儿共同收集的相关资料，还有些是教师和幼儿一起用饮料瓶、瓶盖、包装纸、泡沫板、瓜子皮、花生壳、旧挂历等废旧材料制作而成的。通过亲手操作，幼儿既体会到了成功的喜悦，又认识到保护环境、珍爱资源的重要性。在中班和大班的活动室里，我们还建立了各具特色的发现墙，幼儿可以通过绘画、文字、符号等形式将自己在环保纪念日活动中的发现和收获陈列在发现墙上，并随时和同伴分享。幼儿通过参与环境创设并与之亲密互动，对环保纪念日有了更全面的认识，对参与环保纪念日活动的兴趣也越来越浓厚。

　　五、注意预热和回顾，提高可持续发展教育的效果

　　在开展重点主题纪念日活动时，我们不仅设计好各种正式活动，更注重预热和回顾环节。在预热环节，我们通过幼儿园的“天使月报”“家园之窗”“环境小报”等，向家长介绍近期将要开展的环保纪念日活动及相关的纪念活动日知识。这不仅加强了家园互动，也促使家长在家庭教育中帮助幼儿储备相关知识。在回顾环节，我们将幼儿的作品展示出来，使其产生了更大的辐射作用。比如，在“4·22世界地球日”活动中，我们以“绿色城市，低碳生活”为主题，开展了废旧材料亲子制作比赛，很多家长都带来了用环保材料、废旧材料精心制作的作品。在回顾展示阶段，我们将亲子作品展示在小区里。绿色小区、火箭、坦克、汽车、小玩具、会唱歌的电视机等作品吸引了居民们的眼球，在大家的惊叹声中，幼儿不仅体会到了成功的喜悦，更深深地认识到了资源再利用的价值。在回顾环节，我们不仅对作品进行回顾，还对每次重点主题纪念活动日的具体做法进行总结和反思，收集家长和幼儿参加活动的体会，并汇总成册，为今后更好地开展活动打下扎实的基础。

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