明朗低段孩子的心理环境

明朗低段孩子的心理环境

　　刚进小学的孩子内心也充满着矛盾，虽然这个年龄阶段的孩子好奇、思维活泼、兴趣广泛、求知欲强、容易接受新事物，但由于年龄小，知识不足、自制力差、意志力差、认识和行为很难统一。再加上家长的过高期望与老师的严格要求，可能会使一部分孩子造成心理上的压力，造成厌学和逃学、注意力不集中、人际交往弱、过度依赖家长等，失去学习的信心与兴趣，这对于一个刚上小学的孩子来说是很可怕的。故，明朗孩子的心理环境成了一个重要的工作，那是关乎孩子以后的健康成长。

　　一、成为爱哭小孩的“交往触角”

　　有少数孩子上学后还是离不开家人，像粘纸一样粘在家人身边，没有亲人在边上会害怕，甚至会哭得很凶，每天还没进教室就在想着什么时候回家。在老师和同学面前显得胆小，不敢说话，交往性比较弱，甚至不懂得怎样与人交往。这样的小孩何谈参与正常的教学活动，时间一长，势必造成学习上的落差，成为班级的后进学生。为了让那一部分孩子能尽快适应学校生活，老师就要有针对性地进行教育，首先就要成为这类爱哭小孩的交往触角，引导他们去适应这里的生活，学着跟其他小孩一起玩一起学习，多交几个好朋友，渐渐地让他们觉得在学校里自己不是孤零零的一个人，内心有了一种安全感。这“交往触角”可以是老师的示范，可以是学生之间的施爱，可以是事先安排好的向他们求助……在这样的基础上，孩子与人交往的触角会延伸到更广阔的领域，真正克服胆小忌交往的毛病，成为班级里的小主人。

　　二、成为多动孩子的“镇静奶糕”

　　很多小学生都存在注意力不集中的问题，特别是一些刚进小学的孩子，他们在幼儿园里比较放松，再加上作为独生子女的地位多了过分的宠爱造成行为上的松懈散漫，不拘小节，养成了多动的不良习惯，整个人静不下心，坐没坐姿，站没站姿，注意力无法集中，或者集中的时间非常短，像这类孩子也是无法正常跟上班级整体的教学活动，如做作业慢，书写和阅读中丢三落四。如果遇到这种孩子，首先千万不要给孩子贴上“坏孩子、差等生”的标签，只要想方设法改掉孩子的这个不良习惯后，学习和行为一定能跟上。这时，老师就要成为多动孩子的“镇静奶糕”，在悄无声息中把诱人的奶糕一次次地送到孩子眼前，吸引孩子吃到奶糕后能静下心来，哪怕一会儿也好，慢慢地逐渐延长时间，以老师特有的“镇静奶糕”来一次次地刺激孩子，促使孩子的注意力慢慢集中。这“镇静奶糕”可以是老师的一个眼神，一个手势，一句赞扬的话……时刻关注这类孩子，与孩子用心交流，变着花样来吸引孩子的注意力，当然还有彼此兑现的约定。

　　三、成为厌学孩子的“垂钓鱼饵”

　　刚入小学的学习对于孩子来说真的很难，一切都是新的开始，孩子之间有了比较，学习的要求也高，一些入门慢的孩子与心智比较迟开发的孩子，心理就有了畏学情绪，在班级觉得跟不上其他学生，学习的成功感不多，学习的兴趣就激发不起来，慢慢地就有了逃避的心理，不想来上学，觉得上学没意思。对于这类孩子，老师更加要重视起来，不能让孩子输在起跑线上，帮助孩子解除这种不良情绪，那么就要成为这厌学孩子的“垂钓鱼饵”。所谓“垂钓鱼饵”，就是老师要紧紧地吸引孩子，让孩子觉得学习犹如小鱼渴望的“鱼食”，而这“鱼食”就是老师精心制作的“鱼饵”，唯有香喷喷的“鱼饵”才能吸引小鱼。这香喷喷的“鱼饵”可以是老师故意的给予成功，可以是生生互助的一次快乐，可以是减低难度的一次爬高……以此来激发孩子的信心，让“鱼饵”成为孩子获取成功的希望，相信对于这类孩子要用“成功是成功之母”这句话来践行。

　　四、成为避难孩子的“秘密帮手”

　　进入小学后的孩子其实也是身背很大的压力，家长们都希望孩子考好成绩或双百分。作为老师，能理解家长的这种心理，但无形中给孩子造成了一种压力，觉得考试是重要的，分数是重要，而恰恰有些家长忽视了过程学习的重要性，自己忙于工作，把孩子的学习过程不闻不问，但面对孩子不好的分数却沉下脸来训斥孩子，使孩子不知所措。这样就造成了有些孩子说谎现象或者作弊现象的出现。如果不懂孩子的心理，就会认为是孩子的思想有问题。其实是家长逼迫孩子出此下策。我班出现几次孩子把自己不好的试卷扔掉，名字擦去，把别人的好分数试卷拿来写上自己的名字，弄得我像警察破案。毕竟是小小孩，他们的心理也想得还比较简单，一查就明了。对于这类孩子，我避重就轻地告诉孩子不可以这样做，重点的工作是与家长沟通，只要家长这边摆正了位置与想法，孩子的问题就会迎刃而解。这样老师就成了孩子的“秘密帮手”，帮助孩子度过难关，正确地面对分数，放松地面对家长，调整着以后的努力方向，学习自然跟上来了。

　　其实，在教育过程中，如果用心与孩子相处，还会发现很多教育问题，随时随地发生着，老师就要随机应变地进行教育，但万变不离一条教育原则——明朗孩子的心理环境，那么孩子的教育过程一定很精彩，收益也很大，我们的孩子身心一定很健康！

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