单亲幼儿冷漠心理矫治案例研究(2)

　　3．注意观察孩子的言行，不要过分地溺爱孩子，要给孩子适当的爱。

　　单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些事情会使他们产生微妙的心理变化。这时候我就会提醒家长要多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，及时跟孩子谈心，了解情况之后，要及时疏导。一下子解决不了的问题，要进行更多的观察分析，考虑妥善的解决措施。许多单亲家庭家长总害怕自己和孩子会被人看不起或被人欺负，就要在其他方面无条件地满足孩子的要求，无论物质上的还是精神上的都要比其他孩子优越，要什么买什么，要去哪里玩就去哪里玩，孩子哭一声就马上跑去哄他。溺爱无形中给孩子带来了伤害，如果哪一天不能满足孩子的要求，孩子会觉得父母不顺从他的意思了，他们是不是已经不爱我了?一旦孩子养成追求享受，不思上进，后果就不堪设想了。

　　4．让孩子接触其他长辈，接受多方面的教育影响

　　家长应该知道不管哪一方带孩子，都要让孩子与另一方有接触与交流的时间，感受完整的父母之爱。双方都要理智，切忌在孩子面前为了“争庞”而贬低对方，如果有可能，就让孩子与父母经常同时团聚。不是夫妻，也可以是朋友嘛，何况还有共同的下一代。父母的大度、善良之举直接影响着孩子以后的人生观。

　　同时，还要让孩子与其他亲友长辈多接触，扩大孩子的交往面，体验不同的亲情，潜移默化培养孩子敬老爱老的情感；父母的同事朋友也是交往对象之一，这对孩子今后的成长有很大帮助和好处。

　　5．对单亲家庭中的孩子要多给他们当家作主的机会

　　家长要让孩子多了解家庭现状，多为家长分忧解难，这样才会有利于他们尽快地成熟起来。如果父母总是以为离异而觉得亏欠孩子太多，在生活中惟恐苦了孩子，就以赎罪心理包办代替来弥补孩子，这是很多家长的通病，这样的消极做法反而对孩子的成长非常不利。

　　(二)对单亲幼儿心理问题的疏导策略：

　　1．给予单亲幼儿理解、尊重和关爱

　　在日常生活中要细心观察单亲儿童的心理、行为表现，对于孩子情感的宣泄、行为上的改变，教师要给予理解，采取宽容的态度。教师的关心和爱能淡化孩子的消极情感，还可以教给孩子转化消极情绪的办法，引导孩子想一些高兴的事情或做一些自己喜欢的事，使原有的消极情绪逐渐被转化。教师要为他提供一些展示自我的机会，如：让幼儿做一些力所能及的事或回答一些简单的问题，满足他们成就感的需要。对于孩子单亲的事实不宜在班上张扬，在集体活动中教师要一视同仁，以积极的心态、乐观的情绪感染他们，让孩子在园能健康快乐成长。

　　2．记录单亲幼儿的特别行为，给予教育

　　单亲幼儿是一个特殊的个体，他的家庭环境与教育会与其他幼儿有些不同，有时会出现一些异常的行为，例如：打斗、不合群、孤僻沉默等等。出现这样的情况，教师应该把当时的情况记录下来，利用一定的时间进行教育。这种教育并不是急于讲道理，而是了解孩子的内心世界，和他分析这样做并不是最好的办法，并与孩子一起找到更好的解决问题的方法。

　　3．与单亲家长一同探讨教育策略

　　加强家园协作，共同为孩子创设一个关爱的环境。家园及时有效的沟通和交流，能及时发现并解决孩子的心理问题，对孩子的健康发展是非常重要的。离异家庭导致教师与家长之间的交流复杂化，这需要教师讲究与家长沟通的方法和策略。对单亲家长育儿方式的偏差，教师要主动、诚恳、婉转地指出，要求父母本着对孩子终身幸福负责的态度，做到“神离形不离”，即离异双方尽可能多与孩子一起生活和活动，使幼儿感觉到父母仍关心爱护他(她)，把对孩子的伤害降低到最低点。另外，可建议家长多让孩子接触一些自己的异性朋友或熟悉的叔叔、阿姨，满足孩子父爱(母爱)的补偿心理需求。教师还应该多向家长反映幼儿在园情况，与幼儿住在一起的父(母)亲了解幼儿在家的情况。一同探讨怎样教育好幼儿，只有双方配合才能达到最好的教育效果。

　　总之，单亲幼儿的教育不仅要靠家长、教师，还要靠社会大环境的帮助，社会要给单亲家庭和单亲幼儿很大的宽容度，不可把教育幼儿的所有责任推给教师，或怪罪于家长，因为生活很无奈，教育也不是万能的。关键是我们要端正态度、讲究方法、找到切实可行的措施，及时给予心理疏导。要把学校教育、家庭教育、社会教育结合起来，正确对待单亲家庭的孩子和帮助关心单亲家庭问题，营造一个充满爱的教育环境，使他们在引导教育中正确认识自己，完善自己，学会用心理换位法去理解他人的心情，并给予她们充分的接纳和支持，为他们的进步创造良好的教育情境。

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