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活动目标：1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。活动准备：1、
2009-07-12
背景：在前三次的非式活动中，发现第一次非式活动时，幼儿只是对新材料感兴趣，许多幼儿观察能力不强，拿到模式没有仔细的观察，而是急于排。在第二次的非式活动中，通过老师在活动前向幼儿提出要求让幼儿仔细看一看
2009-07-12
活动目标：1、理解掌握补数的定义。2、通过游戏培养幼儿对珠心算的兴趣。活动准备：自制教具、算盘等活动过程：1、数码练习3~5分钟。2、版面设计，引出补数。重点讲解、强调是两数相加。如：1+9=101是9的补数，那么9
2009-07-12
活动目标：1.在已熟悉补数的基础上，掌握20以内进位加法的要领，初步尝试双手联拨的指法。2.通过游戏中的操作活动，发展幼儿思维的敏捷性。3.引导幼儿在合作中体验取胜的愉快。活动准备：1.进位加珠数变换的横式图。
2009-07-12
活动目标：1、复习5以内加减法，能按物体的某一特征列式计算。2、发展幼儿初步的观察力、分类能力。重点：掌握5以内的加减法。难点：能根据物体的某一特征进行列式计算。环境创设：1、物质：皮球5只，泡沫球5只，式
2009-07-11
一、活动目标1、探索发现包装盒的特征，认识包装盒的展开图。2、通过尝试、探索，感知平面图与立体造型的对应关系。二、活动准备教具：长方体包装盒若干，正方体、长方体形状积木及与之相匹配的平面图若干三、活动过
2009-07-11
一、活动目的：1、在游戏活动中，理解进位四的运算道理，并能较熟练地进行听题打算盘。2、能积极投入探索活动，操作寻找总结方法。二、材料与环境创设：鞭炮若干，算盘（人手一份），苹果、梨子（每人一个）、汽车六
2009-07-11
活动目标：1.在游戏活动中理解二位数的加法和减法的意义。2.激发幼儿参与珠心算活动的兴趣，体验成功的快乐。活动准备：1.小兔和小狗。2.保龄球馆背景图。自制保龄球馆赠券若干。活动过程：1.裁判本领大。（看数拨珠
2009-07-11
目标：1、能运用相同数位对齐的方法，进行两位数多笔直加的计算。2、熟练而有正确掌握拨珠方法，巩固两位数多笔直加的珠影象。重难点：通过观察比较，掌握两位数多笔直加计算的方法，建立正确的珠影象。准备：商品柜
2009-07-11
活动目标：1、排除大孝排列形式等因素的影响，正确比较8以内物体的数量。2、培养幼儿数量守恒的能力。3、培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。活动准备：1、活动式小兔一只（裙上画有不同大孝颜色、排列形式的小花）
2009-07-11
一、活动背景：最近我们在开展恐龙的主题活动。在平时的活动中发现班级中的孩子在遇到困难时很容易放弃半途而废，因此今天活动寻找恐龙蛋就是结合本班幼儿的实际开展的一个主题背景下的预设活动，从中既培养幼儿坚持
2009-07-11
活动目标：1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。活动准备：算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车酬记、沙包（上面有数字）、篓子（
2009-07-11
教学目标：1、了解算盘的起源，激发幼儿的学习兴趣。2、使幼儿掌握算盘的结构，及上下珠的实际意义。3、掌握打算盘的正确姿势。4、掌握数字15的正确拨珠指法。5、理解拨入与拨去。教学重点：1、使幼儿能够认识算盘各
2009-07-11
教学目的：1、通过动手操作，熟练掌握8和9的组成，为8、9的加减法打下基矗2、培养幼儿良好的思维能力和学习习惯。教学重点：有规律的掌握8、9的组成。教学用具：教具一箱、学具一盒。教学过程：一、复习引入。1、拍
2009-07-11
教学目标：１、理解凑数的概念．２、理解满五加的规律。本档内下加不够，下５去凑。３、学习满五加口诀４＝５－１３＝５－２１、掌握满五加的拨珠指法。教学重点：１、凑数概念：相加等于５的两个数互为凑数。２、掌
2009-07-11
教学目标：１、练习９以内的直加直减。２、练习画珠像图。３、了解５的分解组合。教学过程：一、手指操：（数字歌）一根手指头，我变变变变变，二、《算算虎课上练》２。１、听数拨珠报数。２、看数拨珠写结果。三、
2009-07-11
教学目标：１、熟练９以内的拨珠指法；２、学习９以内的直加、直减珠算。教学重点：使用正确的拨珠指法进行计算。教学难点：熟练９以内的拨珠指法、拨珠计算及理解５的组合分解。教学用具：９以内的题卡。教学过程：
2009-07-11
一、常规：《１５数字歌谣》二、讲故事做珠算。老师讲，幼儿打算盘。（包括加减混合）三、完成《算算虎天天练》。或《小灵通练习册》。四、根据数字画珠像图，根据珠像图写数字。三、游戏《萝卜蹲》（数字与珠图）作
2009-07-11
第一课时教学目标：１、熟练识别９以内的珠像图。２、进一步理解＋、－符号的意义。３、学习五以内的直加直减。教学重点：１、学会横式与竖式的书写及读法。２、使用正确的拨珠指法进行珠算。教学难点：学会看数，听
2009-07-11
活动目的：1.通过幼儿的自主学习活动，体验成功的乐趣。2.运用多种感官及方式感知8以内数的含义，培养幼儿概括数的能力。3.通过各种游戏活动，培养幼儿动手操作能力，独立思考及相互协作的能力，促进每个幼儿在原有
2009-07-11
活动目标：１、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。２、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。３、巩固幼儿对图形的认识，按图形的两种特征进行分类。活动准备：图形拼贴的图样一幅。不同形状、颜色图形卡片每个幼儿一套
2009-07-11
预设目标：1、让幼儿通过有趣的游戏活动来学习6的组成，知道6有5种分法和掌握数分合的规律。2、发展幼儿思维的灵活性，激发幼儿对数学活动的兴趣。3、培养幼儿同伴之间的协助能力。活动准备：分合式卡片；录音带；立
2009-07-11
一、活动目标1．让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。2．学习使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的灵活性和敏捷性。3．培养幼儿的分析综合能力、以及操作能力和尝试精神
2009-07-11
活动目标：1、运用已有的数经验目测数群，并区分单双数。2、感受蝴蝶的美，体验蝴蝶找花的快乐。活动准备：1、蝴蝶花的音乐、录音机2、写有数字和点子的蝴蝶和花3、勾线笔活动过程：1、相关内容导入师：我们都知道了
2009-07-11
教学目的：1、步培养幼儿动手操作、探索的兴趣。。2、通过探索操作，让幼儿体验成功感。3、初步知道用对边折、对角线折方法把规则的图形等分成两份。教学准备：1、圆形、正方形的图形纸若干；2、剪刀人手一把；3、两
2009-07-11
一、活动背景孩子在玩海洋球前都将脱下的鞋子有层次地放好，在玩超市游戏中也将物品分类上架，由此引发了我设计本次活动的想法。而分类是学前数学的主要成分。层次分类可以使幼儿对分类逻辑的关系获得初步的感知和体
2009-07-11
活动目标：1、引导幼儿通过活动，复习10以内数的组成；2、引导幼儿利用互补、互换规律，巩固10以内数的组成；3、培养幼儿的动手操作能力、分析、概括能力；4、培养幼儿友爱、互助的品质。活动准备：物质准备：三用机
2009-07-11
活动目标：1、在游戏中，学习7以内的加法。2、感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。活动准备：数字卡、幼儿操作材料、小朋友图片、记号笔等。活动过程：一、用打电话的方式，列出不同数字的排序。1、我们想让达达、
2009-07-11
活动目标：1、正确认读1-10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。２能从不同方向辨别物体在序列中的位置。活动准备：画出楼房图，10种动物卡，1-10的数字卡、笔等。活动过程：1、动物排队。小动物们排好队伍
2009-07-11
目标使幼儿通过感知和观察，了解三角形的名称和特点，能找出生活中相应形状的实物来。准备1.圆形纸板；大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物品各4、5件（按幼儿分组的数准备）。两根约4米长的绳。2.彩纸或白纸剪
2009-07-11
设计思路：旅游节的开幕。国庆节又将至，孩子们从花车巡游到F1赛车中国站的比赛，无不津津乐道。在逛街时，他们看到清河路上打扮得漂漂亮亮的，而相对来说城区中心广场博乐广场倒是有点冷清，毫无节日气氛。孩子们发
2009-07-10
一，目标1，通过游戏活动，引导幼儿较熟练地进行5以内的加减运算。2，引导幼儿进一步理解分合式及加减算式所表达的数量关系。二，准备1，教具苹果计算题40份背景树5棵计算卡片及数卡40份2，学具第一、二组贴苹果苹果
2009-07-04
活动目标：1、幼儿说出29各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。2、让幼儿熟练地找出29个数的相邻数。3、进行朋友间团结友爱的教育。活动准备：1、110的数字头饰一套，110的数字卡一套。2、已学会10以内的数字。活
2009-07-04
活动目标：幼儿学习做10以内的加减法，并尝试用密码表示数字。活动准备：《多元整合幼儿园活动课程》幼儿用书大班数学下册人手一份，投影仪。活动过程：一、教师：我们每个人家里都有电话号码，现在请你帮达达算一算
2009-07-04
活动目标：1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、认识整点、半点及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。活动准备：1、教
2009-07-04
［活动目标］1、能结合互换、互补关系列出分合试；能根据点子图、分合式列出加减算式，并能用准确的语言讲述算式含意。2、会听应用题用数字卡摆出算式；看算式结合生活经验、图片情节编出应用题。3、培养幼儿学习总
2009-07-04