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活动目的： 1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。 2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己寻找分类标准进行分类。 3、培养幼儿对数学的兴趣。 活动准备： 1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的
2016-08-30
活动准备： 1、小兔、小猪、小猫图片各二张。 2、各种图形饼干若干。 3、画有（圆形、三角形、正方形）写有数字的车票若干。 4、磁带一盘。 活动过程： （一）以游戏的口吻，引起幼儿兴趣 1、师：小朋友你们看，今
2016-08-30
一、彩色鱼材料与工具： 各色布料、彩色纸、纽扣、剪刀、针线。 制作方法： 1．用布料剪出不同颜色、大孝形状的鱼若干条。 2．用彩色纸装饰鱼的身体，并在鱼的眼睛部位剪出一个扣眼。 3．用针线将纽扣缝制在鱼的尾
2016-08-30
教学内容：图形娃娃找家 教学目标： 1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。 2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。。 3、发展幼儿的观察力和相互合作的意识。。 教学重点：能按
2016-08-30
活动目标： 1．正确感知3以内的数量，并按点卡匹配相应的实物。 2．能用简单的语言表达活动的过程和结果，体验活动的快乐。 活动准备： 1．音乐《铃儿响叮当》 2．红色和绿色苹果，苹果券，上面印有不同数量的圆点
2016-08-30
活动名称：排排队 活动目标：学习将物品按照ABAB的规律进行排序 活动准备：课件、串珠每人一份 活动过程： 一、模仿游戏导入活动 师：小朋友们，我们一起来玩个模仿游戏，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作。小
2016-08-30
教材简析： 活动《谁掉了》选自《山东省幼儿园课程指导》教师用书朽小学期，主题四之次主题二的经典游戏。活动目的在于锻炼幼儿仔细观察的能力和幼儿数数的能力。活动在幼儿已经基本掌握了1 4数的认识的基础上开展
2016-08-30
理论依据： 皮亚杰认为 智慧自动作发端 ，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的发展。因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把知识强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，提供可
2016-08-30
【活动目标】 1、通过观察、操作认识三角形的特征并能找出和三角形相似的物体。 2、培养观察能力和操作能力。 3、培养对图形的兴趣和数学活动常规。 【活动准备】 1、趣味练习 找各种形状的物品2.展示ppt【活动过程
2016-08-30
活动目标： 1、引导幼儿认识颜色，学习分辨红、黄、蓝、绿四种颜色，知道颜色的名称 2、引导幼儿能把气球根据颜色送给穿同样颜色衣服的小朋友 活动准备： 1、教学课件 2、幼儿人手一只彩色气球 3、黑板上穿四种颜色
2016-08-30
活动目标： 1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。 2、学习使用基本图形拼出各种不同的事物。 活动准备： PPT、三种图形的大小卡片若干、图形拼摆图4幅。 活动过程： 一、活动导入。 今天郑老师
2016-08-30
活动目标： 1、引导幼儿在活动中学习手口一致的数3以内的数，并能说出总数。 2、引导幼儿能按照按数量进行简单的分类。 3、培养幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备： 1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干
2016-08-30
活动目标 1、引导幼儿学习点数3以内物体的数量。 2、引导幼儿迅速地按数取物。 3、通过活动让幼儿感受动手操作的乐趣。 活动重点：引导幼儿学习手口一致地点数3以内物体的数量。 活动难点：幼儿能迅速地按数取物 活
2016-08-30
活动目标： 1.尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大孝纽扣上的扣眼数量等）进行配对，并愿意在同伴面前大胆表达。 2.乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。 3.体验匹配操作活动的乐趣。 活动准备： 1.课件 2.幼儿
2016-08-30
活动目标 1．感知物体的外在特征，通过感知有规律的排序，初步建立间隔排序的的概念。 2．培养幼儿的推理能力，动手操作能力。 活动重点：培养幼儿善于发现和感知物体规律排序的特点。 活动难点：培养幼儿在发现物
2016-08-30
活动名称：看朋友 活动目标： 1、在游戏的情景中感知排序的规律，并尝试按AB、ABC、ABB的规律排序。 2、让幼儿数活动中学着仔细观察和倾听。 活动准备：PPT、操作材料（红、绿、蓝雪花片若干）、四种不同排列的小路
2016-08-30
一．活动目标 1、学习数数1~5，能点数5的数量 2、让幼儿喜欢参与课堂游戏 3、培养孩子的观察力活动重点：学习数数1~5，能点数5的数量活动难点：能通过图片的观察，培养孩子的观察力 二.活动准备 1、PPT课件三． 活
2016-08-30
活动目标： 1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知各种糖果的特征（形状、颜色、味道等），并能按形状的标记对糖果进行分类。 2、能够快乐积极的进行操作活动。 3、学习用简单的语言表达自己的想法。 活动重点：感知
2016-08-30
设计意图： 根据朽幼儿的年龄特点，以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉
2016-08-30
活动目标： 1．能手口一致地点数数量4的实物。 2．能认真观察、寻找自己身上及周围事物中隐含的有关4的数量 3.能大胆地表达自己的见解，体验数学活动的快乐。 活动准备： 1.课件《小兔子的生日宴会》。 2.操作材料
2016-08-30
1.播放课件 师：老师带来了几个好朋友和我们一起玩游戏，看，这是谁呀？（圆形宝宝）我们和圆形宝宝打个招呼？ 师：看，又有谁来了？（方形宝宝）和方形宝宝打招呼！ 师：还会有谁呀？（三角形宝宝）三角形宝宝，你
2016-08-19
活动目的： 1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。 2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己寻找分类标准进行分类。 3、培养幼儿对数学的兴趣。 活动准备： 1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的
2016-08-19
一、彩色鱼材料与工具： 各色布料、彩色纸、纽扣、剪刀、针线。 制作方法： 1．用布料剪出不同颜色、大孝形状的鱼若干条。 2．用彩色纸装饰鱼的身体，并在鱼的眼睛部位剪出一个扣眼。 3．用针线将纽扣缝制在鱼的尾
2016-08-19
教材分析 酗手 活动所涉及到的数学概念是 求同 。按物体的属性求同和分类，建立幼儿初步的集合观念，是朽幼儿可以获得的数学关键经验之一。这里说的属性是指事物的特性，例如颜色、形状、质地、用途等，求同就是挑
2016-08-19
活动目标： 1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知各种糖果的特征（形状、颜色、味道等），并能按形状的标记对糖果进行分类。 2、能够快乐积极的进行操作活动。 3、学习用简单的语言表达自己的想法。 活动重点：感知
2016-08-19
活动目标 1、复习圆、三角形、正方形。 2、知道这三种图形的基本特征。 活动准备 1.地上画圆、三角形、正方形，每种图形都有4种不同的尺寸，分别标1 4个点，图形标上几个点，图形内就可以站几个人。 2.作业卡。 活
2016-07-12
活动目标 1、认识数字1、2、3，感知3以内的数量，理解3以内数字所代表的实际意义。 2、在游戏中激发学习数学的兴趣，培养初步的解决问题的能力。 3、懂得乘车的简单礼仪。 活动准备 1、分别贴有1 3数字标志的头饰。
2016-07-12
活动目标 1、能在与正方形的比较中认识长方形。 2、初步理解长方形和正方形之间的转换关系。 活动准备 1、神奇口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。 2、每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸
2016-07-12
活动目标 1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。 2、乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。 活动准备 1、1－5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条。 2、大图书一本，欢快的音乐。 活动过程 一、游戏导入
2016-07-12
活动目标 1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。 2、发展幼儿的表象思维。 活动准备 1、加减法图意的图片卡。 2、材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。印章。 活动过程 一、操作 1
2016-07-12
活动目标： 1．发现物体排序的规律，愿意大胆表达自己的想法。 2．尝试按规律排序，能有序地操作，体验数学活动的乐趣。 活动准备：歌曲《海底总动员》，轻音乐，动物图片，幼儿操作材料。 活动过程： 一、情境导入
2011-06-10
活动目标： 1、能手口一致点数5以内的数量，说出总数。 2、能根据5以内的数量，进行5以内的数物匹配。 3、愿意参加游戏活动，能大胆地用语言表述操作的结果。 活动重难点： 1、活动重点：能手口一致点数5以内的数量
2011-06-10
活动目标1．能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。2．发展表象思维。活动准备1．材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。2．环境创设：在数学区放置以上材料，
2009-12-16
活动目标感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。活动准备：提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套14的数字卡片。活动过程：1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，
2009-12-16
【设计意图】当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设小兔采蘑菇的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。【活动目标】1．复习按颜色分
2009-12-13
【设计意图】大和小是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让大和小的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，使幼儿在大和小的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并
2009-12-13