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鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》描述了两个迥然不同的世界：三味书屋是禁锢儿童的牢宠，而百草园则是孩子的天堂。百草园有碧绿的菜畦，高大的皂荚树，有油蛉 低唱 ，蟋蟀 弹琴 ，还有神奇的故事，无穷的乐趣。在
2016-10-26
自然环境是人类和生物界赖以生存和活动的场所。但同时，人类对自然的破坏也达到了惊人的程度。保护自然的意识决定着人类是否能与自然界和平共处。孩子是自然保护教育的主要对象，他们的环境保护意识的认识水平将决
2016-10-26
在进入二十一世纪的今天，环境问题已成为全球普遍的热门话题，美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。作为一名教师，从小培养幼儿的环
2016-10-26
近一段时间，活动区的活动结束以后，孩子们对自己用过的物品和废弃物不愿意整理，经常是由保育员老师收拾。看到这种情况，我与孩子们进行了一次严肃的讨论：这是一个什么样的环境？我们每天生活在这样的环境里感受
2016-10-26
伴随着幼教改革的步伐，本学期，我园使用了山东省新编教材，新教材的使用拓宽了我们的思路，主题网络式教学模式，使我们在环境创设中，增添了新的领地 《主题宣传版》。这里是知识的海洋，也是知识的宝库，它既能向
2016-08-16
可能许多老师和我有过相同的感受，人们在听说了我们的职业后常会羡慕的说： 和小朋友在一起唱唱歌、跳跳舞多好呀！ 相信我们失落的心情是一样的，因为幼儿教师琐碎的工作是不能用轻松来下定义的。失落带给我们思考
2016-08-16
环境对幼儿的教育力量是不可忽视的，作为幼儿的第三人教师，我觉得环境的教育是内隐的、是潜移默化的。所以，我在环境创设是不仅仅考虑到市郊的美观，更多的是要体现其内在的教育因素。 首先，环境创设与幼儿园课题
2016-08-16
利用生活中的废旧材料制作玩具是我园多年来的游戏特色。在亲子班里，为了提高家长与宝宝的动手能力，增进亲子间情感的交流，我们也把这种想法提出来与家长协商，得到了家长的认可与赞同。于是：我们每周都请家长配
2016-08-16
幼儿园的教育是 为幼儿一生的发展打好基础 的教育。什么是幼儿一生发展最重要的基础？笔者认为是培养幼儿快乐的性格。快乐是什么？ 快乐是一种善待生命的精神境界。性格决定命运，培养快乐的性格是对幼儿的终极关
2016-08-16
幼儿园的教育是 为幼儿一生的发展打好基础 的教育。什么是幼儿一生发展最重要的基础？笔者认为是培养幼儿快乐的性格。快乐是什么？ 快乐是一种善待生命的精神境界。性格决定命运，培养快乐的性格是对幼儿的终极关怀
2016-08-16
在教育发展的长河中，环境创设一直是幼儿园生活的重要部分。从某种程度上讲，班级环境创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。每个幼儿园的环境创设都是不一样的，我们幼儿园的环境创设也是十分具有特色的，在讲究
2016-08-16
亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。玩玩游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。 这是朽孩子们踏入幼儿园学的第一首儿歌，为什么儿歌要强调 幼儿园也是我的家 呢?这是由于朽孩子年龄小，家是他们最熟悉的环境，对于
2016-08-16
在班级环境的创设中，管理和更新也是一项不容忽视的重要工作。它包含了各个班级在整个教育教学过程的痕迹，是教师、幼儿、家长共同学习和成长的见证，随着主题教学的不断深入，班级的环境也会随着主题教学的开展而
2016-08-16
一、主题墙饰与幼儿 对话 的含义 对话有不同层次的含义。一是按照原始的意义：对话是一种语言活动，专指日常生活中人与人之间的对话。在谈话过程中，言者和听者就所谈的话题不断言说和倾听，从而达到理解或达成共识
2016-08-16
马克思说： 人创造了环境，同样，环境也创造了人。 可以说，人是环境的产物，特别是对以实际操作活动和直接经验为心理发展基础可塑性强的幼儿来说，受环境的影响更大，环境对其身心发展起着交互作用，是个体心理发
2016-07-18
导读：墙饰应培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力，对幼儿进行美育。要达到这个目的，教师必须尊重幼儿的审美情趣，满足儿童的审美需要，装饰的墙面不仅要色彩艳丽、明快，还应生动活泼，富有童趣，使幼儿一走
2009-11-25
导读：培养幼儿的参与意识、自我意识、合作精神、集体观念和主人翁意识，增强幼儿的责任感和自信心，使幼儿体验到参与装饰过程的快乐，是保证墙饰发挥作大教育功能的关键。在组织幼儿开展活动时，我们尽量组织幼儿参
2009-11-25
导读：剪贴可以将吹塑纸、植绒纸、电光纸、瓦楞纸、及时贴等结合使用。总之，幼儿园环境文化的创设一定要以幼儿为中心，以促进幼儿的发展为标准，从利于幼儿的身心健康出发，做到美观、适用、安全。幼儿园文化是指园
2009-11-25
导读：墙面环境，成为满足他们精神世界的天窗，他们成为了环境创设中的真正主人。这也正说明了参与墙面的创设引发了他们无限的创造力。新《纲要》的颁布如同清新自然的风，吹绿了教育的田野，吹走了我们头脑中陈旧的
2009-11-24
导读：环境创设与幼儿、家长之间的三维互动在家园合作、同向同步的幼儿园环境创设过程中，我们认识到只有让家长参与到环境创设富有创意的活动中去，才能让家长认识到环境对幼儿发展的意义，成为环境教育的支持者、理
2009-11-24
导读：幼儿园课堂教学不应过于古板，应形式多样，具有一些动态性，通过一些情景的设置，大挂图和精致教具的制作，逐步形成了课堂教学宽松、和谐、积极参与的创造环境，使幼儿获得成功，产生愉悦的精神体验。陈鹤琴先
2009-11-24
导读：敢想、敢说、敢尝试，这是现代人的心理累质。教师要提供支持性的环境，在游戏、生活、学习中培养幼儿的自主性，满足幼儿合理的需要，以情感因素人手，抓住幼儿的兴趣点，激发幼儿的动机，给幼儿发表见解自己决
2009-11-24
导读：环境与幼儿始终共在，幼儿既以依赖于环境，也可以作用于环境。幼儿与环境的相处方式直接影响他成长的质量，创设阅读环境对幼儿阅读能力的培养具有举足轻重的作用。阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读
2009-11-24
导读：环境创设作为教育的隐形课程，应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，使幼儿在这一天地里去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，使环境在促进幼儿身心和谐发展方面起到
2009-11-24
导读：幼儿园活动室是幼儿生活、学习、活动的主要场所，室内环境对幼儿有潜移默化的影响。因此，室内环境要体现幼儿的兴趣、需要和探索精神，体现幼儿、教师、家长的参与和互动，体现新观念下多种经验、信息的整合，
2009-11-24
导读：我们教师在创设环境时，对策略的使用和把握，又直接影响着孩子的自主学习，所以，在工作中，我们还应深入研究孩子，细致谨慎地创设可供孩子选择的环境，提高孩子自主学习的效率。幼儿园教育在经历了致力于教育
2009-11-23
导读：该主题活动的目标是引领幼儿感知生活中的弯绕世界，饶有兴趣地发掘和体验与之相关的造型及其作用。并用各种材料和方式去再现或创造出一片弯弯绕绕的天地。在这一过程中，环境创设发挥了巨大的支持作用．它促使
2009-11-23
导读：总之，材料是游戏的基础，游戏是材料的展现，它们是不可分割的统一整体。要想使孩子获得主动的发展，教师必须根据幼儿的需求特点，与幼儿一起随时更换、增添区域游戏材料，保持幼儿的游戏激情与兴趣，丰富与深
2009-11-19
导读：为了让幼儿多层面地体验人际关系、多层面地了解自己的角色，形成自我意识、自我概念，学习与不同年龄阶段的幼儿交往，进而形成责任感、荣誉感和集体意识，我们打破班级界限，设置混龄班开放性游戏环境，使全园
2009-11-19
导读：教育孩子要有良好的语言习惯，讲话时声音要大，让大家能听见；速度要适中，不快不慢；语言要准确，吐字要清楚。说话时，要看着对方，不要东张西望，漫不经心，不骂人。要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼
2009-11-17
导读：心理环境较之于物质环境的创设更为重要，其任务也更艰巨。平等、和谐、愉悦的心理环境，是鼓励幼儿与周围人、事、物相互作用的保证。然而，我们也不可忽视物质环境的创设。马克思说：人创造了环境，同样，环境
2009-11-17
导读：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
2009-11-17
导读：幼儿园环境教育必须引入互动式教育理念，使幼儿园教师由管理者变成引导者，由组织者变成参与者，积极提倡教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间、教师、幼儿与环境之间的互动；提倡分组教学活动，注重教师和全体幼儿
2009-11-17
导读：环境是幼儿艺术活动不可分割的一部分，她有时是艺术活动的起始，有时是艺术活动的延伸。为了让幼儿对教学活动有所了解，引发幼儿的学习探索兴趣，我们将所要学的知识在环境中露出冰山一角。常常引得幼儿们对所
2009-11-17
导读：关于建构儿童认读汉字社会认知环境的建设，是一个面广量大涉及方方面面的大课题。我们呼吁和希望有关方面能够给予足够的重视。我们期盼有关企业、单位和部门在孩子们可以见到的实物上刻印与之相应的规范的汉字
2009-11-17
导读：幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境材料相互作用。当前，幼儿园
2009-11-16