在语言教学活动中培养幼儿的创造力

导读：表达自己的意见和看法，促进幼儿语言运用能力的学习，发展幼儿探索问题，解决问题的能力，以培养幼儿的创造力。二十一世纪的学前教育要解决的重要问题之一就是如何为培养创造型人才奠定坚实的基础，在全面发展

2009-11-12

托班幼儿语言发展探究

导读：语言是一个人表达自己意愿的最好方式，在长期的幼儿教育实践中，我们发现，幼儿只要能得到正确的引导，他们的表达能力会得到逐步地提高，并同时会伴随着其他能力的提高。这其实也对我们今后的工作提出了更高的

2009-11-12

《生命世界》：解析人类婴儿语言学习之谜

导读：婴儿这种普遍的言语知觉能力会随着年龄的增长而发生变化。沃克及其同事的研究表明，6个月的时候，正在学习英语的婴儿可以很容易区分出印地安语和萨莉希语中的语音，但是到12个月时，这种区分能力显著下降，他

2009-11-11

在思维游戏课程中小班教学语言的设计

导读：讲述性教学语言是指贯穿、连结整个教学过程的语言，它是教学过程得以开展的联系性语言，通常是为推动教学情节的发展、让幼儿理解活动内容或创设教学情境服务的。在思维课程的教学中，教师的语言直接关系到幼儿

2009-11-10

儿童的“潜声音”是一种有价值的存在

导读：其实，在社会生活的舞台上，在人际交往过程中，人的潜声音无时不有、无处不在。成年人的潜声音往往是在个体思维谋略的支配下产生的，而在童言无忌的前提下，幼童也常常用潜声音表达思想，儿童的潜声音给教育者

2009-11-06

以故事教学研究为载体提高幼儿语言表达能力

导读：在幼儿回答问题后，教师通常在给予肯定的同时根据幼儿的不同水平及时追问，以帮助幼儿梳理经验，提高语言交往能力。但在回放的教学录像中我们发现效果适得其反，本来语言发展很好的幼儿在教师的不断追问下变得

2009-11-06

让孩子从小受到幼儿文学的熏陶

导读：幼儿文学作品大都是作家根据幼儿心理特点，专门为幼儿创作的。有浓郁的情意，能够打动孩子们的心；有高尚的童趣，能够引孩子们发笑，给他们以欢悦和快乐。幼儿的健康成长，不是靠说教，更多的是靠熏陶。因此，

2009-08-19

浅谈故事表演中声音表情的训练与指导

导读：故事表演是幼儿非常喜欢的语言活动形式。它是以声音表情，面部表情和身段表情来创造性地再现文学作品中人物形象的一种表演活动。故事表演是幼儿非常喜欢的语言活动形式。它是以声音表情，面部表情和身段表情来

2009-08-19

在日常谈话中培养3--4岁幼儿的口语表达能力

导读：3-4岁的幼儿口语表达能力发展不均衡：有的幼儿能较好的用口语表达自己的需求，有的幼儿在进行口语表达时却存在发音不清晰、语序颠倒、代词使用混乱、发单音节多于发多音节、用词不规范、语句不完整等现象。针

2009-08-19

大班散文教学的提问技巧

导读：散文欣赏能给大班幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，激发大班幼儿对文学作品的兴趣和求知欲，提高大班幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。特别给能力强的孩子更多的机会提高语言发展的条件，也充实他们语言

2009-08-19

怎样给孩子讲故事

导读：孩子经常缠着大人讲故事，故事就像磁铁一样，吸引着孩子们的心。生动有趣、积极健康的故事，不仅能使孩子受到良好的思想品德教育，而且有助于发展孩子的思维能力和语言表达能力，那么，怎样给孩子讲故事呢？孩

2009-08-19

展开故事魅力的翅膀，启迪孩子幼小的心灵

导读：幼儿儿期有两个显着的特点，一是喜欢拟人，把小猫、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成人；二是真假不分，对虚幻与真实还缺乏分析。故事以生动有趣的情节、形象活泼的语言来吸引小听众的，经常听到一些年轻的父

2009-08-19

浅谈对早期阅读教学若干问题的认识

导读：早期阅读教育作为新时期幼儿教育的一个崭新课题，只要我们本着为幼儿终身发展高度负责的精神去认真研究、大胆探索，就一定能够逐步消除工作中的功利化、庸俗化倾向，为幼儿的健康、和谐成长开辟广阔的天地。早

2009-08-19

创造良好语言环境，提高幼儿表达能力

导读：语言与思维有着密切的关系，思维活动的结果，必须用语言表达出来。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程；而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和

2009-08-19

如何提高幼儿阅读能力

导读：教育性原则即为幼儿提供的材料或提供的讲解要具有教育性或具有教育性内容。幼儿时期，正是观察、模仿能力最强的时候，但他们的辨别能力还不是很强，因此要注意教育性原则。一天，在区域活动中出现了非常有趣的

2009-08-19

语言教学中的整合

导读：在陪养了幼儿听说习惯的同时，不应忽视幼儿良好阅读习惯的陪养。应从幼儿视图入手；而后导入情景讲述、看图说话；最后介入有序的翻阅图书，学会观察和思考进行评价性的拓展评述。这样就出现了不同等级的思维会

2009-08-19

当幼儿的创编与日常的行为习惯相冲突时

导读：桌子喜欢地板这个问题迎刃而解了。然后我又引导幼儿以什么不不喜欢怎样的句式讨论、创编，孩子们发言更积极了：桌子不喜欢小刀在上面划来划去地板不喜欢椅子在上面拖来拖去花坛不喜欢小朋友在里面跑来跑去孩子

2009-08-19

浅谈幼儿“早期识字阅读”

导读：当今社会，作为家长都希望自己的孩子成龙成凤，早日成为建设社会主义的有用人才，因此，过高的要求教育方法不当，一个劲地教孩子读书、写字、算题等，由于这些，致使幼儿产生厌倦学习，不爱上学，影响其今后的

2009-08-19

怎样培养幼儿的口语表达能力

导读：语言的掌握对幼儿智力发展有重要意义，而口头语言表达能力的培养又是整个幼儿期语言训练的中心环节。怎样培养幼儿的口语表达能力呢？语言的掌握对幼儿智力发展有重要意义，而口头语言表达能力的培养又是整个幼

2009-08-19

创造良好的语言环境 发展幼儿语言能力

导读：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，采用多种游戏方法，达到提高幼儿语言能力的效果，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境。那么，幼儿的语言一

2009-08-19

试论幼儿期预埋作文能力

导读：形式的问题。语言就是外壳，是内隐心理活动的显在表现形式。单纯作为形式，作文的语言应该是规范标准的书面语。瓶颈有两个：方言的问题、口语的问题。作文是学生的必修必考内容，写作文是多数孩子比较挠头的事

2009-08-19

在日常生活中提高幼儿的语言表达能力

导读：生活中的时时刻刻都是培养孩子语言表达能力的好时机，只要我们善于引导，善于为孩子创造机会，孩子的语言能力是很容易被开发的。中班时期是孩子在幼儿园生活学习中各项能力发展和性格形成的重要时期，此时的孩

2009-08-19

充分利用讲故事促进幼儿的语言发展

导读：幼儿的语言能力，包括准确清晰的发音，掌握一定数量的词汇，正确连贯地口头表达三个方面。通过多年的教学实践，我感觉到，讲故事对促进幼儿的语言发展十分重要。幼儿的语言能力，包括准确清晰的发音，掌握一定

2009-08-19

浅谈大班幼儿口语表达能力的培养

导读：根据幼儿好奇心强，抑制力差，神经系统的兴奋与抑制往往不平衡等生理、心理特点，课堂教学形式不能呆板单调，必须经常变换，采取多种形式提高幼儿的学习兴趣，变被动接受为主动积极思考，以达到完成语言教学任

2009-08-19

浅谈幼儿语言表达能力的发展

导读：语言的学习，除了跟幼儿的个体差异有关以外，与语言交往环境也有密切的关系。一个自由、宽松的语言交往环境，可以使幼儿养成良好的语言交往习惯。发展幼儿语言表达能力是幼儿园教育的核心问题，因为语言是思维

2009-08-19

浅议幼儿语言教育活动的组织原则

导读：语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。哈佛大学心理学教授霍华德。加德纳的多元智能理论给了我们一种全新认识智能的视角，使我们能够更客观地

2009-08-19

构筑“对话”的平台，培养幼儿口语表达

导读：教师与幼儿之间应该是互为平等的对话伙伴。幼儿是活动的主体，与教师对话的主体，教师是活动的组织者，参与者，指导者和帮助者。幼儿期是幼儿口语发展的关键期，幼儿的口语表达能力又是在具体运用的过程中逐渐

2009-08-19

关于看图讲述的一些新看法

导读：看图讲述活动是利用图片来帮助幼儿提高语言能力的一种常用的教学形式。然而，长期以来，这一传统的教学活动却陷入了模式化的误区。看图讲述活动是利用图片来帮助幼儿提高语言能力的一种常用的教学形式。然而，

2009-08-19

浅谈小班幼儿语言能力的培养

导读：家庭是幼儿生命的摇篮，是孩子们最温暖、最安全、最自由、最快乐的港湾，家庭成员的讲话水平及语言表达能力直接影响幼儿语言的发展。语言是人类交往的工具，三岁是人一生中语言发展的关键期。那么如何培养朽幼

2009-08-19

浅谈如何更好的促进幼儿语言领域能力的发展

导读：语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。使他们乐意地运用

2009-08-19

有奖借阅，其益无穷

导读：为了使孩子们的家庭读书活动更具有科学性，我们还组织了《家长如何指导孩子进行早期阅读》专题经验交流会，向各位家长介绍了分享阅读教学的理念及方法，使广大家长充分认识到陪孩子读书的重要意义、陪孩子读书

2009-08-19

在地方戏活动中提高幼儿的阅读能力

导读：利用地方戏剧资源，开展地方戏阅读活动是培养和提高幼儿阅读能力和水平的有效途径，关键在于教师应深入挖掘有益的地方戏阅读教材，结合幼儿的年龄特点、认知发展水平，采用灵活多样、生动有趣的阅读指导方法，

2009-08-19

创设适宜环境　提高幼儿的早期阅读能力

导读：阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力。阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产

2009-08-19

读报·说报·剪报——在报纸中获取鲜活的知识

导读：为了训练孩子口语表述能力，我们要求结合报纸上的广告语，可以改编和创编进行口语广告，由于广告语琅琅上口，富有节奏，孩子们很感兴趣，一两周开展一次广告语比拼空前火热，家长也能积极地帮助孩子在报纸上采

2009-08-19

浅谈方言在幼儿普通话教育中的影响

导读：随着科技进步，普通话将成为一种新时代的城市语言，我们应敞开胸怀，同时代对话，将普通话推广进行到底。从幼儿的长远发展看，要求学校、家庭和社会多方努力，尤其是家长要逐步加强语言修养，坚持讲普通话，克

2009-08-19

解读幼儿对文学作品的喜好“重复”

导读：重复赋予孩子多种发展的可能性，重复拓展事物细微变化的构成，重复也是生命赋予儿童的本能，它体现着万物的节律，月圆月缺、日升日落、四季交替，这些现象已被人们视为自然界不断循环的有机节奏，重复在某种意

2009-08-19