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导读：攻击性行为是消极的问题行为，它不但会对他人或集体造成危害，而且还会使行为发出者本人得到较多来自环境的否定态度，不利于其健康的成长。幼儿攻击性行为是指幼儿较频繁，较严重地指向他人或物体或言语的攻击
2009-08-17
导读：自信心是做任何事成功的基矗自信心对一个孩子来说是极其重要的：一个没有自信心的孩子在学习和生活上是不会快乐的，在与同伴和成人相处时也会有困难。泰兴镇第二中心幼儿园：于玉梅健康除了生理无病痛外，还包
2009-08-17
导读：作为幼儿园的一线教师，不仅在幼儿园里要教授幼儿各方面的知识，也必须要重视幼儿的心理健康。因为心理伤害对幼儿心理健康的发展影响是很大的，所以我们幼儿教师要时刻注意我们在教学过程中的言行举止可能对幼
2009-08-17
导读：中国传统的家庭教育中不打不成材的观念，始终被认为是真理。有写家长虽没有施以棍棒，但仍以恐吓、责罚等类似手段强迫孩子服从自己的意愿。从表面上看，家长的严格管教得到了很好的效果，但实际上孩子仍不能心
2009-08-17
导读：自我控制能力的发展对于个人形成良好的性格极为重要，自我控制能力并非生来就有，它是孩子在后天的环境中，随着认知的发展和教育的影响而不断形成和发展起来的。培养孩子这种素质，能使他们在没有外界限制的情
2009-08-17
导读：成功教育是对幼儿进行心理健康教育、培养幼儿自信心最有效的途径。首先，要重视情感教育，培养幼儿的健康情感。因为情感是对客观事物态度的体验，它对智慧的发展、德性之养成以及整个人的成长来说，像阳光、如
2009-08-17
导读：利用晨间接待时间与胤胤家长相互沟通，从他妈妈那里了解到孩子经常回家告诉家人幼儿园里学的知识和与小朋友之间发生的事情。胤胤是大二班新来的幼儿，从来没有上过幼儿园，一直由妈妈带。胤胤性格很胆小，，在
2009-08-17
导读：要让未成年人心理健康，首先要让未成年人懂得什么是心理健康。对于这个概念，不同学者有着不同的解释。三明市三元区岩前中心小学：汪成辉联合国世界卫生组织对健康的最新定义是：健康，不但是身体缺陷和疾病，
2009-08-17
导读：一般来说，3周岁以前的幼儿性别意识模糊，但五六岁的孩子，已经知道了男女之间的差别。幼儿时期是孩子个性、气质、性别意识养成的一个关键阶段，对于那些对性别已有较清晰认识的孩子，应该注意培养幼儿的性别
2009-08-17
导读：教师对幼儿的爱是教育中最宝贵的营养。只有沐浴在爱的甘霖下的幼儿才会有安全感，才能适应幼儿园环境，学会与同伴、教师交往，形成活泼开朗的性格。幼儿总是先感受到成人对自己的爱，进而才能发展到爱周围的人
2009-08-17
导读：幼儿的情感具有冲动性和不稳定性，情感教育并不是一次活动或一朝一夕所能形成的，将一日活动与情感教育相结合是有效的教育。邹平县明集镇中心幼儿园：赵红红《幼儿园工作规程（试行）》指出：幼儿园的品德教育
2009-08-17
导读：身心接纳，既包括教师摈弃一切成见，对自闭症幼儿投以真诚、持之以恒的爱，也包括自闭症幼儿走出自闭心理，从身心上接纳教师，从而双方在身心上互相接纳，建立稳固的依恋关系。自闭症作为一种由大脑蹭所引起的
2009-08-17
导读：幼儿在语言上有障碍。语言有障碍是自闭症幼儿的显着特征之一，表现出听力正常，语言发音明显滞后，在语言正常的发育时期，该幼儿语言表达能力出现颠倒的现象。安徽述埠市市直机关第一幼儿园：代晴在两学期的教
2009-08-17
导读：幼儿期是一个人心理发展的关键期。对幼儿实施心理健康教育，关注幼儿选择性缄默性的治疗，有益于幼儿健康心理的形成，为幼儿拥有健康、幸福的人生奠定基矗浙江宁波市江东常青藤幼儿园：何佩红幼儿期是人生历程
2009-08-17
导读：目前，在幼儿中存在着一些不同程度的心理健康问题。主要表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件，是幼儿的精神与发展的内
2009-08-17
导读：情感对于一个人的行为活动具有动力效能，积极的情感体验有助于幼儿融入集体，感受共同生活的乐趣。二期课改新教材《生活活动》中适应集体这一章节的导读里提到：教师要引导幼儿尝试表达和控制自己的情绪，掌握
2009-08-17
导读：育人如同育树，能顺木之天，以至其性焉尔。这是指教育要尊重孩子的天性，让孩子自由发展。如何使幼儿园成为孩子真正的乐园，让每一个孩子徜徉在金色阳光中，焕发出蓬勃的生命活力。我努力地探究、寻找、尝试孩
2009-08-17
导读：养成性教育模式现代发展心理学的研究表明，幼儿期是人生历程中生理、心理发展速度最快的时期，一个人心理发展的许多关键期都处于这一阶段。人的心理疾病主要是由潜意识中的矛盾冲突引起的，这种矛盾从婴幼儿期
2009-08-17
导读：在体育活动中自信心较强，主动合作性较好的幼儿，大多数生活在家庭气氛民主、宽松、和谐的家庭中，他们的父母重视孩子的全面发展，注意孩子健康的心理发育。以鼓励启发教育为主，而一些家庭不完美或不重视孩子
2009-08-17
导读：作为教师，我们也应该重视幼儿规则意识的培养，但应避免以说教为主的方法，应避免简单、粗暴、训斥等方法，而应在了解孩子年龄特点和心理需求，在适合孩子的可接受能力基础上进行教育，具体地说是通过具体形象
2009-08-17
导读：幼儿园中，总有一些知识面广、思维活跃、技能突出的孩子经常受到教师的表扬、同伴的拥戴。对于这样的孩子，如果教师不能保持清醒的头脑，放松对他们的全面要求，则很容易使他们产生某些品德、行为、个性上的缺
2009-08-17
导读：孩子做对了要积极鼓励给与肯定，做错了不要抓住不放，只要让他明白：他做错了，别人不喜欢。久而久之，孩子就会学会好的摒弃不好的成为一个健康向上的孩子。就象一条大河，有了流向大海的路，而不再泛滥成灾。
2009-08-17
导读：攻击性行为是消极的问题行为，它不但会对他人或集体造成危害，而且还会使行为发出者本人得到较多来自环境的否定态度，不利于其健康的成长。幼儿攻击性行为是指幼儿较频繁，较严重地指向他人或物体或言语的攻击
2009-08-17
导读：成人消极的评价和否定的态度，是造成幼儿自信心不足的另一个重要原因。由于幼儿的能力所限，在做一些事上往往是力不从心，常常是把事情做坏，因而受到成人的责备、禁止，以至于他们不敢做、不想做、更不会做，
2009-08-17
导读：热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心，是评价和检验幼儿教师职业道德水准的重要标志。作为一名优秀的幼儿教师，肩负着培养祖国下一代的历史使命，力争使每一个幼儿身心健康快乐成长，不仅需要为幼儿创
2009-08-17
导读：作为教师应该多从孩子的角度出发，通过多种途径来改善孩子的攻击性行为。●改善幼儿攻击性行为的策略实录：(一)午餐前我带孩子们排一字行散步，没走几步，我看见沉沉挥着小拳头敲着美美的背。沉沉，你在干什么
2009-08-17
导读：情感对于一个人的行为活动具有动力效能，积极的情感体验有助于幼儿融入集体，感受共同生活的乐趣。二期课改新教材《生活活动》中适应集体这一章节的导读里提到：教师要引导幼儿尝试表达和控制自己的情绪，掌握
2009-08-17
导读：由于幼儿的表现与第一次家访家长口中有很大的出路，我进行了第二次的家访，向其家长说明孩子的成长需要家园共同的配合，希望尽可能多的了解孩子的成长。观察对象：林月（化名）女2003。出生（3岁）观察时间：2
2009-08-17
导读：心理伤害是泛指任何人的言行，无论是有意的还无意的，只要导致儿童在行为、智力、情绪或身体功能等方面，受到暂时或永久性的伤害，都叫做心理伤害。心理伤害是泛指任何人的言行，无论是有意的还无意的，只要导
2009-08-17
导读：偏爱是指教师不能把爱公平地撒向每一个幼儿，而出现的厚此彼的一种情感偏向。教师的偏爱影响着教师对不同幼儿的不同态度和不同的教育行为，而这些又影响着幼儿心理的健康发展。（三）、教育过程中教师对幼儿的
2009-08-17
导读：个性化就是随着身心的发展和成熟，一个人越来越显现出与他人相区别的独特的人格特征。社会化是指特定社会通过各种措施使个人形成该社会所规定的具有一定共同性的行为模式或人格特征。著名心理学家弗洛伊德认为
2009-08-17
导读：保持固定生活模式：对生活环境要求刻板，家具的移动，以至饮食起居的改变都会引起他们情绪变化，比如：发怒或恐慌，有些患儿严重得甚至连吃饭时坐的位置、碗和筷放在什么地方，甚至上厕所用哪个便池都不能改变
2009-08-17
导读：根据《幼儿园工作规程》的精神和本课程以情感为核心的特点，通过对已有的一些课程目标的分析，我们认为在总目标的确立上，既要考虑儿童全面发展的需要，又要符合未来社会对人的情感方面的要求，因此我们确立以
2009-08-17
导读：活泼、好动，有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对事物具有浓厚的兴趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见
2009-08-17
导读：通过体育活动培养幼儿的自信心是一个长期的教育过程，尤其是那些自信心较弱的幼儿，要对他们更要耐心细致地教育，使他们一点一点的增强自信心。我国社会处于急剧变化之中，家庭结构与养育方式的改变，生活节奏
2009-08-17
导读：幼儿对自我的认识过程，大致包括对以下三个问题的回答。第一个问题是：我是谁？幼儿要回答这个问题，需要有意识地了解自己了解自己的身体、优缺点、兴趣、爱好，了解自己生活圈子里的父母、教师、同伴等等。第
2009-08-17