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一阵阵的香味由走廊飘进了教室，又到了用午餐的时间了。看着孩子们津津有味地吃着碗里的饭菜，特别是飞飞吃饭时的样子，我的心里有着说不出的高兴，要知道飞飞刚进园时，吃饭问题可是个老大难啊刚接手朽时，就发现吃
2009-07-02
在教育改革逐趋深入的今天，幼儿教育也以其特有的姿色在改革的浪潮中翻起层层波澜，邱学华先生创导的尝试教学理论也在当前的教育改革中被越来越多的教育工作者所接受，并且收益非浅。尝试教学理论提倡先练后讲，强调
2009-07-02
我们班有很多的小朋友不喜欢和同伴聊天，每当我给他们自由聊天时间的时候，我总是看到有些幼儿傻呆呆的坐着。那么怎么来解决这种情况呢？我觉得可以分以下几点来说：1、激发幼儿的交流欲望。一个自由、宽松的环境，
2009-07-02
当孩子摔倒在地时，你竖起拇指，孩子会很快的自己爬起来；当孩子对你说不会撕蝴蝶时，你竖起大拇指，一只美丽的蝴蝶会出现在你的面前；当从来不敢在同伴面前表现的孩子看到你竖起的拇指，他回大声的朗诵诗歌、有表情
2009-07-02
近几天，许多家长对我说，小朋友的水彩笔的笔帽都弄丢了，在幼儿活动场区活动或绘画课结束时，常常桌子上、椅子下、地上都是笔帽，不管教师每次怎样强调，情况依然如故。我只得将笔帽拣起来，放在一个小桶里，一次又
2009-07-02
幼儿喜欢看图书，尤其是对那些色彩鲜艳、形象生动的幼儿图书更是爱不释手。为了让幼儿看到更多的幼儿读物，我们班发动每位幼儿把家里已看过的幼儿图书拿到班上与全班幼儿共同翻阅。这样一来，班上就有了各色各样的幼
2009-07-02
陶行知先生任育才学校校长时，一天，他看到一名男生用砖头打同学，遂将其制止，并责令他到校长室等候。陶先生回到办公室时见男生已在等候。陶先生掏出一块糖给他：这是奖励你的，因为你比我按时到了。接着又掏出一块
2009-07-02
《纲要》指出：幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。我们充分挖掘家长这一重要的教育资源，让孩子在家长的帮助下，有目的的收集相关的图、文资料。资料的收集在幼
2009-07-02
在幼儿园中，总有一些知识面广、思维活跃、技能突出的孩子经常受到老师的表扬，同伴的拥戴。久而久之，这些孩子逐渐养成了唯我独尊，自私自利的心理。咪娜是个聪明能干的孩子，可我却发现她是个自私的孩子。同伴的作
2009-07-02
所谓体态语言是指人在交际过程中，用来传递信息、表达感情、表示态度的非言语的特定身体态势。它可以支持、修饰或者否定言语行为；又可以部分地代替言语行为、发挥独立的表达功能；还可以表达语言行为难以表达的感情
2009-07-02
幼儿园晨检室门口，我们常常能见到这样的现象：朽的孩子在活动室门前大喊：妈妈，我要妈妈，哇伴随着一阵高分贝的哭喊，妈妈使劲扳开孩子紧抓着自己衣服的小手，逃也似的离开，一边走一边难过的抹着眼泪。来到园外，
2009-07-02
也许每个做幼儿园教师的人都有切身体会：每天清晨幼儿来园傍晚离园时分，，是老师一天之中最为忙碌的时刻。我们要安抚孩子的情绪，指导他们进入活动状态；倾听家长的要求，解释疑问抑或收拾幼儿的个人用品，向家长反
2009-07-02
培养幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。教养员要灵活而机智的运用各种各样的方法，对幼儿进行系统教育。循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理
2009-07-02
晨间活动结束了，我像往常一样，拿起点名册开始点名。小朋友都安静的坐在位置上，静静的等待我叫到他们的学号。1号！到！2号。。。。。。这是我听到下面有幼儿跟着我一起轻轻的叫着：1号！2号＃。。。。。我刚想制止
2009-07-02
我班孩子在数学和美术方面个体差异较大，我们一般采用小组活动、区域活动的方法来照顾个别，解决这一问题，可怎样才能在集体活动中因材施教，促进每个孩子的发展呢？我在美术活动线条画高楼层中做了尝试。首先是了解
2009-07-02
教师的言行，是幼儿学习的典范。这一点许多教师都懂得。但在教育过程中他们却往往会不经意的违背幼儿教育要以正面为主这一原则，习惯性的说一些幼儿听不懂得的反语，给幼儿的行为和身心健康造成一些不良的影响。我就
2009-07-02
如果说赞扬是抚慰人灵魂的阳光，那么，批评就是照耀人灵魂的巨镜，能让人更加真实地认识自己，使人进步。前几天我就是碰到了这么一件事情。明明今天又不小心碰翻了人家的小碗，像往常一样，我点了他的名字，私下还与
2009-07-02
作为家长你想让孩子生活在一个怎样的环境中呢？作为老师你想给孩子创造一个怎样的精神环境呢？我觉得家庭应是孩子温馨的港湾；老师是孩子慈爱的妈妈。家长和老师要考虑的不应该只是孩子听不听话、乖不乖，更多的是要
2009-07-02
朽幼儿年龄小，还处在牙牙学语的阶段。为了让刚入幼儿园的朽幼儿人人能开口，个个愿意说话，在较短时间内适应幼儿园的集体生活，建立良好的生活常规，我采用了每周一句话的形式，结合朽幼儿的生活实际，自编了许多一
2009-07-02
哇－随着哭声，我连忙过去，只见一个紫色的牙印深深地印在一个孩子的手臂上。我问是谁咬的，孩子用手一指：＊＊！我生气地问：＊＊，你怎么咬人？谁叫他不给我玩具玩的，＊＊一副理直气壮的样子。其实＊＊是一个非常
2009-07-02
幼儿教师在幼儿心目中的威信，是与其教育教学效果成正比的。因此，我们应该注意在幼儿心目中树立起崇高的威信。为了在幼儿心目中树立起崇高的威信，我们应该注意以下几点：1。热爱幼儿，并给幼儿以关注每个幼儿都渴
2009-07-02
幼儿园的认字活动基本上是在非正规的教学中进行的，形式也就应该是多种多样的，才能鼓励不同水平的幼儿积极参与。我们主要采取如下的方法：1．根据图意猜出文字如：儿歌一、二、三、四、五，五只小小鸡，这个鸡字幼
2009-07-02
今天我值班，我早早的来到班上。时间一到，小朋友们陆陆续续的来了。敬泽早上好！张老师早上好！老师、老师我告诉你，在上幼儿园的路上我发现了一只蜘蛛，它敬泽激切的想把看到的事告诉我，由于小朋友来的多，我只是
2009-07-02
操作活动是非常重要的。为使操作活动顺利进行并取得实效，有层次\有目的的指导显得十分关键。教师适时\恰当\在幼儿园教学过程中，幼儿的1。在时间上留给幼儿一点思考的余地。幼儿操作活动是一个手脑并用的过程。在幼
2009-07-02
新世纪荣怀幼儿园周碧君在教育过程中，经常运用表扬和批评的方法，这是让人们了解自己，明辨是非，得到理解，受到尊重，取得信任，以至生存和发展的需要。表扬即对幼儿的长处和优点进行赞美。表扬决非吹捧、夸张和投
2009-07-02
天气越来越冷了，孩子们到园后都缩手缩脚，把小手藏在袖子里，不太愿意做区域的手工活动，连积木也懒得玩了。这怎么办呢？看着他们我沉思着。嘿，有了！我打开了录音机，一曲迪斯科音乐在教室里响了起来。来吧，孩子
2009-07-02
每次站队的时候，我们班的幼儿总喜欢抢排头，目的是和我牵手和可以与我说话。随着时间的推移，站队抢排头的幼儿越来越多。最后出现先抢一阵再站队的现象。为了改变这种现象，满足幼儿的心愿，我想出了一个办法。站队
2009-07-02
情绪是人的一种复杂的心理活动。人们一般将喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪，喜悦、愉快的情绪能明显促进身体的健康成长；而将忿怒、哀伤、惊怕、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪，恐惧、悲伤等情绪会
2009-07-02
对于教师来说，在游戏过程中的现场指导是一个开放性的与幼儿互动的过程。在这种互动过程中存在着节奏问题，正如成人和幼儿在一起走路，成人一步顶幼儿两步。如果成人不放慢自己的步速，幼儿就会在后面跑得气喘吁吁。
2009-07-02
一、案例：1968年，美国哈佛大学教授罗森塔尔等完成了一项著名的实验。他对100名儿童进行了发展测试中，在进行智能、体力等项目测试后，向教师提供了虚构的信息，说100名儿童中有20名发展优异并出示名单。一年后复试
2009-07-02
具有创造性思维能力，是二十一世纪人才最宝贵的素质。正如前苏联教育家卡卢夫德斯基所说：幼儿是我们这个星球上最勤奋的脑力劳动者，每个幼儿天生就是一个无与伦比的创造性的实验室，他们具有不受任何限制的想象力，
2009-07-02
老师，老师、、、、、小朋友没有把玩过的玩具放好！老师，我椅子下有废纸不知是谁弄的！ＸＸ小朋友在洗手的时候玩水！．．．．．．以上种种情况在幼儿园老师会经常遇到，为了减小幼儿间打打吵吵事件的发生，根据活动
2009-07-02
激发幼儿学习兴趣是教师主导作用的体现，幼儿学习动机高涨是幼儿主体作用的表现。作为教师，应努力创设情景，以引发幼儿的学习兴趣，只有幼儿自发地想学，他们学习的情绪便会高涨，会用心去探索知识的世界，热衷于得
2009-07-02
每个幼儿都不可避免地会犯一些错误。幼儿作为一个特殊的群体，有其特殊的一面，他们的心灵比较稚嫩，没有社会经验。惩罚犯错误的幼儿是一门艺术。粗暴的惩罚不但会伤害幼儿的身心，还可能改变幼儿的人生道路。社会心
2009-07-02
随着幼教改革的不断深入，我们的幼儿教育工作也从年轻走向成熟，经历了从灌输式教育向素质教育的转变。现在的教育越来越重视幼儿能力的培养，重视活动的过程与幼儿的感受，这就需要教师参与到幼儿的活动中，体现幼儿
2009-07-02
交谈是幼儿园以及家庭教育的最基本形式，幼儿在与老师、父母、同伴、以及其他人交谈中，会不知不觉的认识世界，获得大量新的知识。交谈一词在《现代汉语词典》的解释为：把彼此已知，通过互相接触谈出。可见，交谈这
2009-07-02