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尊重孩子才能真确认识孩子，了解是教育的前提，尊重是了解的前提，一切教育都应该尊重孩子的个体差异。世界上找不到两片完全一样的叶子，同样也找不到两个完全一样的人。美国一位发展心理学家提出的多元智能理论中，
2009-07-01
案例描述：我们班的龙龙小朋友今年才四岁，他特别希望得到老师的表扬。当老师夸奖某个小朋友的新衣服漂亮时，他就会马上跑过来说：老师，老师，我的也是新衣服，也很漂亮的！（其实他穿的并不是新衣服）；又有一次，
2009-07-01
过去，衡量一位幼儿教师教育水平高低的标准常常是考核弹琴、唱歌、跳舞、说普通话、绘画等五项技能，但是随着幼儿教育的改革和发展，在幼教实践中，我深深地感到，幼儿教师除了必须具备上述基本技能外，还应从爱、乐
2009-07-01
随着幼教机制的不断合理化改革，幼儿园教育模式越来越顺应幼儿年龄特点，呈现出轻松自主的发展趋向。幼儿园教学环境的布置也正在尝试无课桌教学，但在一些空间、资金等条件受限的幼儿园，活动、就餐、教学三室合一，
2009-07-01
值日生这个称呼对幼儿园的每一个小朋友来说，都知道是什么。可是对于班长这个称呼，知道的孩子就不多了。不过在我们班，知道班长的比知道值日生的还要多，这是为什么呢？因为我们班有一日班长。其实说穿了，班长也就
2009-07-01
在教班上孩子学习英语时，我发现虽然成年人记忆水平低，但可以靠联想，将记忆的内容与现实生活或经验的某一方面联想在一起。如果把成人的这种记忆方法和幼儿的好记性结合起来，能否事半功倍呢？规律记忆在教孩子们周
2009-07-01
碧桂园杨敏光阴似箭，白驹过隙，不知不觉，我到碧桂园已经四年有余。回忆刚到碧桂园的时候，正好碰上学校的一项重大举措储备金改制，那是一段让老教师们至今还记忆犹新的日子。碧桂园的班主任，那种全力以赴、精明果
2009-07-01
在吃饭时进行健康教育：介绍新的、不同的食品，形成良好的营养习惯在吃饭时培养社会性技能：在集体吃饭时如何行事，集中注意吃饭并与人交谈；养成社会接受的进餐行为和态度在吃饭时发展小肌肉运动技能：盛汤；用调羹
2009-06-30
平息孩子之间的争端是每个老师的家常便饭。在这个过程中，教师的权威会很有影响，面红耳赤的小家伙们一遇到老师的目光就会顺从、乖巧许多。然而我的一次经历，让我感到了来自孩子的挑战。活动区游戏时，黄宇和明明发
2009-06-30
一、学习有关教师提问体会：教师在提问上，运用的方法，提问的技巧是一种能力的体现。学习中所提到的框架问题，它包括内容问题，单元问题。内容问题是封闭式的，基本让幼儿知道，基本领会运用；单元问题是开放式的，
2009-06-30
莲花幼儿园尤雯开学进来，我就惊喜地发现我们班的幼儿非常喜欢听故事，每当开始讲故事时，他们都会安安静静地神气地坐在小椅子上，用那热切的眼光盯着你。连平时话最多的邹晖也能保持倾听的状态。刚开始，我一直讲些
2009-06-30
莲花幼儿园尤雯今天手工课上，卢嘉奕突然高声地喊：老师，韩昱诚哭了。顿时几十双眼睛朝着同一方向唰地望过去，而后，有的默不出声地看着他；有的好奇着问，为什么哭；有的劝慰着，不要哭了；还有的在嘀咕着：不会做
2009-06-30
浙江省宁波市鄞州区姜山幼儿园李明妃在教学中经常碰到小朋友不配合的情况。有一次，在教故事《方脸和圆脸》时，故事中老公公喜欢方东西，老婆婆喜欢圆东西。老公公和老婆婆吵架要分家，当他们开始分时才发现原来方和
2009-06-30
我们大班的幼儿人数多，集体活动中部分孩子的注意力难以集中，由于刚开学时，玩具的收集整理未到位，自由活动时，几个调皮的孩子更是大喊大叫，打架推人时有发生。幼儿教育学、心理学都曾指出：孩子们是活动着的个体
2009-06-30
集中教育活动前，幼儿往往自主地选择活动方式，所以，铃声响起，他们仍然我行我素，似乎余尤未荆于是，任凭老师手中的铃鼓横拍竖拍，嗓门提高八度，收效还是甚微。这正应了一句古话万事开头难。的确，在幼儿园的一日
2009-06-30
幼儿园集体教学活动中的提问是一种最直接的师生互动活动。西方学者德加默提出这样一个观点提问得好即教得好。这种看法不无道理，教师准确、恰当的提问能激发幼儿的学习兴趣，使其思维进入积极状态。师生间的相互交流
2009-06-30
安琪小朋友是上学期开学转入我班的，她性格内向，不喜欢和小伙伴交往，常常独自一人静静坐着，对别人的问题总是用简单的语言是、不是或好、不好来回答，声音总压在喉咙底下，而且神情显得十分紧张。离吃饭还有一段时
2009-06-30
陶行知先生指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子，首要的是学会赏识孩子。从内心深处渴求他人的尊重和赞美，作为人，概莫能外，而孩子更是如此。所以，作为幼儿教师，特别是年龄较小
2009-06-30
合肥市实验幼儿园陆荣荣作为幼教工作者，时常在工作中碰到调皮大王，他们的吸引力大，破坏力也大，影响力更大，如果不把他们管理好，那么整个班级乱套了，对于这些调皮大王的管理，可以从以下几方面入手。首先分析每
2009-06-30
邹平县明集镇中心园赵燕在这个变化万千的世界上，有许多是孩子们未曾见过和未曾听说过的新鲜事物，以其独特的魅力吸引着好奇心强的孩子，引起他们的极大关注。因此，我们可以充分利用孩子的好奇心来培养注意力。(一)
2009-06-30
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出幼儿园语言教育目标：一是乐意与人交谈，讲话有礼貌；二是注意倾听对方讲话，能理解日常用语；三是能清楚地说出自己想说的事；幼儿园集体谈话活动在引导幼儿
2009-06-30
前一段时间，我发现孩子们非常喜欢自选手工活动，但每次做完手工后碎纸屑撒一地，没有人去捡。娃娃家里也一样，菜叶落在地上没人去收。即便是老师请某个小朋友去收，他们也很不情愿。看到这种情况，我觉得应该培养幼
2009-06-30
图案的概念历来就有不同的解释，习惯上指装饰性的花纹，如花布上的花纹、手帕上的花边等。图案装饰的内容丰富多彩，具有独特的民族风格。在幼儿园开展的图案教学中，大致是以实用品的装饰为主，运用变形的各种纹样，
2009-06-30
人们常说，眼睛是心灵的窗户，眼睛能够传神、传情传递着各种心灵的信息，在日常教学中，我特别爱用眼神去与孩子们交流，在实践中，我感到这是一种无声胜有声的教育艺术。每天当我来到班级时总喜欢先看一看每一位小朋
2009-06-30
江苏江阴市石庄幼儿园束顺娟富于好奇心是幼儿的一大心理特征。由于幼儿阅历少，知识经验贫乏，他们对接触到的新鲜事物，往往爱提是什么和为什么的问题。诸如为什么鱼要生活在水里？为什么夏天热、冬天冷？为什么爸爸
2009-06-30
捣蛋，顾名思义很调皮。但是这次的捣蛋是真正的捣蛋。在主题圆溜溜的蛋实施过程中，幼儿亲身体验了一次捣蛋课，体验到捣蛋的乐趣。刚开始，我请幼儿猜一猜最好的打蛋方法是什么？幼儿纷纷说：在桌子上敲、在头上敲答
2009-06-30
游戏化的一日生活体现了对朽幼儿年龄特征的尊重。游戏要作为幼儿一日生活的主要内容来安排，不能作为过渡环节或课后休息来安排。老师创设良好的游戏环境，提供丰富的游戏材料，在游戏中发挥幼儿的主动性、创造性。关
2009-06-30
随着幼儿园课程改革的不断深入，我们越来越感觉到课程正向着综合化、研究化、人文化、多样化的趋势迈进，更注重教育的个性化，因此我们也越来越注重随机教育和生成教育。生成课程像一个外出旅行时的指南针；预成课程
2009-06-30
我是一位从教十多年的幼儿教师，十多年来，在带过的大、中、朽都遇到了不少的调皮幼儿，我不段的总结经验，转变好了无数个调皮的幼儿。要想转化调皮幼儿，我认为最好采用以下方法：一、用家园互动教育法对幼儿在家的
2009-06-30
育人如同育树，能顺木之天，以至其性焉尔。这是指教育要尊重孩子的天性，让孩子自由发展。如何使幼儿园成为孩子真正的乐园，让每一个孩子徜徉在金色阳光中，焕发出蓬勃的生命活力。我努力地探究、寻找、尝试孩子喜欢
2009-06-30
怎样的教学有利于帮助幼儿在自主、愉快的气氛中获得知识、技能，满足幼儿终身发展的需要？在日常教学工作中，我以引导幼儿主动学习为切入点，进行了探索，发现在不同学科中借助体态语这一教育手段进行教学，让幼儿的
2009-06-30
在个别化学习活动中，美工角内唐程成、陈一涛、叶志豪、陆梦源和施佳懿等5个幼儿正在按照图示学剪小树。刚开始的时候，他们一拿到图示，便互相交流道：看样子很简单，我们一起来做做看。于是，他们便拿起手工纸和剪
2009-06-30
幼儿教育是启蒙教育，基础的教育，每个幼儿成长与发展的速度、需要、兴趣，学习形式具有不同的特点，每个幼儿具有各异的气质类型，性格特征，每个幼儿来自不同的家庭，受到不同的家庭的影响，每个幼儿已有的知识经验
2009-06-30
幼儿期的孩子变得爱告状，这是这个年龄阶段孩子的心理特点。幼儿期的孩子在思想认识方面对大人还很有依赖性，特别是孩子上了幼儿园，对教师非常崇拜，什么是好？什么是坏？老师赞许的就是好，教师指责的就是坏。。。
2009-06-30
我们平时在处理孩子的过失和孩子间的纠纷时，经常发现要让他们讲出事情的经过或为什么会犯错误，孩子们的回答往往与事实有较大的出入，他们在进行的过程中并不会考虑到后果，也不会留意到原因。因此他们不能把发生过
2009-06-30
培养和激发幼儿的学习动机，不只是促进幼儿学习和掌握一些具体的知识经验，而是对幼儿身心的全面发展都具有积极的意义。根据影响幼儿学习动机的一些因素，在幼儿园教育情境中，如何引发幼儿的学习动机呢？一、应用丰
2009-06-30