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一、陶行知生活教育理论分析 （一）生活即教育 陶行知先生的几大倡导主张中，生活即教育属于其核心的重要组成。生活即教育的理论旨在强调：生活与教育相结合，通过教育来生活，并借助生活促进教育，反过来同时促进
2018-07-07
一、幼儿科学教育课程的儿童化 （一）幼儿科学教育课程的整合化 教育教学工作是一个不断在创造、更新的事情，它具有开放性与创造性，教学课程的目标是随机的并不是固定的，课程内容的选择也是广泛的、共同创造的过
2018-07-07
一、研究对象 A市B区共有49所幼儿园，其中省优质园共19所，根据研究的需要和课题组成员的研究能力，笔者采用随机抽样的方法，选择了A市B区的5所幼儿园，分别是C幼儿园、D幼儿园、E幼儿园、F幼儿园、G幼儿园。为了更
2018-07-07
一、情感方面 在情感方面预设的目标中，朽强调激发奇心，中班强调发展好奇心，而大班强调激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，从朽到大班的教育目标是相互联系，逐步递进的。其次，在朽中强调了让幼儿感知和摆
2018-07-07
摘要：幼儿的创造思维处于萌芽状态，以新、奇、异想天开为特点，在活动中教师要保护孩子的天性、心性、个性，三性合一。鼓励孩子大胆探索，积极操作材料，允许孩子在活动中有不同的想法，正面评价，积极引导。 关键
2018-07-07
【摘要】本文分析了幼儿园科学教育现状，并结合教育实践阐述了如何有效培养幼儿的科学探索能力，引导幼儿自主探索、实践操作，从而激发幼儿对自然、社会的兴趣和爱科学的情感。 【关键词】幼儿 科学教育 有效性 幼
2018-07-07
摘要 在社会力量积极参与到民众科学素质的建设过程中，科学传播和科学教育是极为重要两种路径，而这两条主线又都以现代化媒介工具的辅助建设为重要手段。本文以促进我国民众科学素质、推动民众全面发展为立意点，探
2018-07-07
摘要：幼儿的好奇心与探究欲望是非常大的，正是好奇心驱使着幼儿去探索发现，在幼儿的科学教育中， 探究式学习 已经成为主要的学习方式，这不仅可以发挥幼儿的创造性，提高学习兴趣，增强学习能力，还可以加强他们
2018-07-07
【摘要】在对邢台市区九所幼儿园科学教育创新活动的调查中，还存在着一些问题。如对科学概念教学理解不深刻；重知识,轻方法；忽略了幼儿的主体性等。针对这些问题，选用实验法、讨论法、设问法、扩散联想法、疑难设
2018-07-07
［摘要］当前教育面临的许多问题仍然存在于科学教育的 视阈 之中、斯宾塞的科学教育思想对现代科学教育的发展具有深远影响，这两方面决定了斯宾塞的科学教育思想仍具有当代价值。斯宾塞科学教育思想的当代价值主要
2018-07-07
摘要:随着以计算机和网络为基础的信息技术飞速发展，信息技术在教育领域已经得到广泛的应用。将信息技术作为一种工具与科学课程的教与学融为一体，达到改变传统的教学模式、培养学生的创新实践能力。 关键词:科学教
2018-07-07
摘要：生活教育的核心是要求教育生活化，从幼儿感兴趣的周围生活入手，让孩子做学习的主人。幼儿科学教育扎根于孩子们的生活经验，注意培养幼儿的好奇心与探索精神。如何把生活教育理念融入幼儿科学教育并真正指导
2018-07-07
摘要：科学的学习方法是塑造学生良好学习习惯的前提，是学生学习科学文化知识的基矗学习方法科学，学习效率就高，学习效果就好，学生学习的信心就足。教师要及早介入学生学习方法的形成过程，帮助学生从一开始就培
2018-07-07
【摘要】PBL是一种以项目为核心，以解决复杂、真实、有价值且 结构不良 的问题为驱动力，以分组阐述、展示、讨论及相互交流为手段，以激发学生主动自学，促进学生处理信息的能力、批判性思维能力、合作能力、终身学
2018-07-07
摘要：本文对海南大学自然科学方面某几个专业2015届本科毕业生的毕业论文情况进行了问卷调查。调查结果显示，调查的几个专业的学生毕业论文在导师选择、课题选择、兴趣培养、论文时间投入、论文完成情况等多方面表
2018-07-07
科学技术在当今社会的地位是非常重要的，科学技术对一个国家的国际地位、综合国力的影响也是非常大的，而学生是祖国的未来，他们肩负着很重要的使命，为了能够更好地服务社会、展现自我的人生价值，应该培养学生的
2018-07-07
【摘要】随着科技的发展，信息网络技术被越来越多地应用到了小学教育领域中。我国小学教育体系的改革，使得科学教育逐渐被纳入到了小学的考试范围中，也就是说，科学这一门学科已经成为了小学课程中不可或缺的重要
2018-07-07
摘要： 学习力 是核心， 科学教育 是途径，科学教育为了学习力并提升学习力。学校办学特色的形成是一种校园文化的成长，需要一定的历史积淀；它是一种学校发展的独特方式，需要经过反复实践的检验；它是一种学校办
2018-07-07
【摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出 要充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间 ，这与陶行知先生的生活教育思想主张 以大自然、大社会做教材 不谋而合。在这种教育思想的指引下，我们以
2018-07-07
摘要：《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出，要关注各领域之间的整合，从不同角度促进幼儿的全面发展，而不要片面地追求某一方面的发展。本文以遵循学前儿童学习与发展的整体性规律，以统整课程的教育理念为指导，
2018-07-07
【摘要】与发达国家相比，我国公民的科学素养还比较落后，科学教育现状难以令人满意，在科学教育方面，主要还是系统的知识传授，探究教学模式，没有把科学作为一种文化，脱离实际的理想化科学教育，远远不能够满足
2018-07-07
摘要：人类孜孜不倦的追求着科学，在科学的道路上一路前行，为的是方便人们的生活，促进全社会的发展，而科学意识的培养则需从小做起。本文就幼儿科学教育中的指导策略进行分析，旨在促进教育健康有序的发展。 关键
2018-07-07
【摘要】在科学技术迅猛发展的今天，在具有科幻特色学校的科实小，作为一名英语教学的一线工作者，深刻体会到英语的重要性，有必要将科学教育与英语教学有机融合在一起，让二者发挥最完美的优势，为成功锻造具有国
2018-07-07
【摘要】科技馆是提升全民科学素质的基础教育场所。目前，科技馆仍然存在着科普教育方式单一、科普服务效能有待增强的问题。从科学教育理论的视角，以具有大规模、开放性、短小精湛、视频化、互动性等特征的慕课作
2018-07-07
生成性教学就是一种新型的教学形态，处于生态性思维的控制下所形成的教学形态，而且生成性教学在整个教学过程中充满了过程性、动态性以及创造性相结合的教学活动，为学生提供了比较丰富的教学资源。因此，教师在教
2018-07-07
幼儿阶段是终身学习的启蒙阶段，是学习能力形成的关键期，在幼儿阶段关注其核心素养的培养，具有深刻价值。如何使 核心素养 从上位 引领 ，到落到实处？我园以科学领域作为研究切入点，探究核心素养六大要素之一 科
2018-07-07
［摘要］幼儿园科学教育，是幼儿园课程五大领域之一。在教育活动实践中，科学教育相对处于被弱化的地位，尤其在教学内容、教学方法、教学评价、幼儿探索空间等方面，受到诸多因素制约，导致科学教育活动多流于形式
2018-07-07
幼儿园的科学教育活动可以培养幼儿积极的感情态度以及良好的行为倾向，激发幼儿主动学习，为今后的成长打下良好的素质基矗幼儿园应重视科学教育活动，充分发挥将其作用，促进幼儿学习品质的形成。 一、注重幼儿在实
2018-07-07
【摘要】基于对Y市G县X镇的农村小学实地考察，采用问卷调查、入户访问、数据整理等方法，对农村留守儿童自然科学教育现状进行了调查和分析。结果显示：家庭教育落后、学校资源匮乏、政府政策缺失等因素是影响农村留
2018-07-07
摘要：科学教育与技术教育在基础教育领域常常被混淆，科学教育与技术教育是有区别的，技术教育与职业技能教育也有不同。技术教育中实施科学教育有三种价值：有利于技术教育知识性目标的掌握，有利于技术教育技能性
2018-07-07
摘要：虚拟仿真技术作为辅助教学手段业已得到广泛应用。不同于虚拟仿真技术在教学实验中应用的早期阶段，得益于当前空前强大的计算机性能和硬件设备，高沉浸感、高仿真度的虚拟仿真教学实验得以展开。地球科学教学
2018-07-07
摘要：随着科技的飞速发展，迎来了多媒体信息化时代。根据时代的变化特点，教育机构进行了相应的改革，旨在教育出能够适应并推动社会发展的青年。幼儿园作为一个人成长的关键时期，在其中接受基础教育的质量直接影
2018-07-07
【内容摘要】科学教育是幼儿成长过程中接受教育的组成部分。在科学教育中要能够让幼儿学习到一些科学尝试，从而促进幼儿健康成长。但是在科学教育中会存在安全问题，这样就对幼儿的成长产生了一定的威胁，为此，在
2018-07-07
摘要：自从教育产生之后，科学教育和人文教育之间是相互影响和相互作用。在当前科学技术快速发展的时代背景下，教育发展也面临着很大的挑战，社会的发展对于人才的需求也是越来越高，需要培养出具有良好科学素养和
2018-07-07
【摘要】随着PBL模式的广泛应用，我国教育者开始尝试其在教学中的改革探索。将PBL模式引用到 学前儿童科学教育 课程中，主要依据是PBL模式本身具有以问题为导向、强调学生的主动性、教师是引导者和合作者、注重学生
2018-07-07
摘要：人类孜孜不倦的追求着科学，在科学的道路上一路前行，为的是方便人们的生活，促进全社会的发展，而科学意识的培养则需从小做起。本文就幼儿科学教育中的指导策略进行分析，旨在促进教育健康有序的发展。 关键
2018-07-07