婴班幼儿在体育活动中的退缩行为的原因分析

导读：体育活动是最有利于消除幼儿的退缩行为的活动方式。同时，由于体育活动一般都在户外进行，空气新鲜，易于调动幼儿的情绪，使幼儿能主动地投入活动之中，克服退缩行为，使幼儿的个性得到良好的发展。在婴班的教

2009-11-20

民间体育游戏对幼儿的影响及作用

导读：皮亚杰强调：教育不仅是要使幼儿掌握知识，更重要的是促进幼儿智力的发展，提高幼儿的思维能力，造就能搞创新而不是简单重复前人已作过的事的人。各种各样的民间游戏，让幼儿自由发挥，自信大胆保护好奇心、求

2009-11-20

浅谈幼儿角色游戏中的师幼互动

导读：教师在指导幼儿角色游戏活动，与幼儿进行互动时，要注意顾及到幼儿的年龄特点，从而确定指导的方法，与他们进行互动的方式、节奏。帮助幼儿在角色扮演的过程中获得更多的快乐，在游戏中发展他们的想象力，创造

2009-11-20

如何组织幼儿开展角色游戏

导读：由于幼儿的年龄小，分辨是非的能力较差，因此，教师为幼儿提供可供选择的游戏内容应是健康的，有益于幼儿身心的发展。因为内容不好的游戏会从消极方面影响幼儿。幼儿在游戏过程中有时会出现一些不文明、不健康

2009-11-19

体育游戏的设计与组织原则

导读：安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求，在体育游戏的设计、组织过程中更应强化安全第一的观念。体育游戏具有竞争、竞技和趣味性强的特点，有一定的激烈程度和完成难度，幼儿参与的欲望一般都比较

2009-11-19

论游戏中的幼儿学习

导读：学习过程是获取经验过程。传统学习观把学习理解为一个接受由他人建构好的知识体系的过程；现代新的学习观认为学习是个体在社会文化背景下经验的主动建构过程。游戏这两个字既是动词也是名词，不同的研究领域对

2009-11-18

浅谈游戏与小班美术教学的优化结合

导读：朽幼儿的思维属于直觉行动性思维，因此他们在美术活动中，不可能象中、大班的幼儿一样会先想好了再画，而是画到哪里算哪里，甚至有时画上几笔就不愿意动手了。这时，教师可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导

2009-11-17

民间体育游戏在幼儿园开展初探

导读：在幼儿园开展民间体育活动，使我们中华民族宝贵的民间体育游戏永远地流传下去，并发挥其更大的作用，达到促进幼儿全面素质的提高。中国历史悠久，民间流传下来的体育游戏不计其数，但随着社会的发展，民间游戏

2009-11-13

浅谈区角游戏中教师的指导

导读：在幼儿的游戏中常常会遇到或出现问题。有的已经解决了，有的还没有解决。引导幼儿评论，发表各自的意见，是一个语言发展的过程，情感表现的过程，思维创造的过程，社会交流与人格实现的过程。游戏是幼儿的天性

2009-11-13

角色游戏活动模式与幼儿创新素质的研究

导读：角色游戏的研究，促进了幼儿各种素质与能力的发展，今后，我们将根据本地区特点，深入研究角色游戏活动，并以此成果辐射影响全园课程，使游戏真正成为幼儿园的基本活动，充分发挥游戏的教育功能，从而提升我园

2009-11-13

浅谈小班游戏中如何投放玩具与材料

导读：幼儿正是通过使用玩具与材料，在游戏中学习并发展的。所以我们应注意认真研究游戏中的玩具与材料，从幼儿的身心发展水平出发选择那些幼儿感兴趣的，蕴含教育价值的，便于幼儿操作与观察的，刺激儿童想象力和发

2009-11-13

区域化游戏活动 孩子们的乐园

导读：幼儿是活动的主体，是活动主人。在活动中，为了使幼儿主动、积极地参与活动，我们根据主题活动内容创设环境，使幼儿很快融入活动中。在区角活动中我们迁移延伸了主题活动的内容。同时，根据幼儿对活动地反映，

2009-11-13

让孩子“自由”起来

导读：游戏活动中，教师的指导不应该过多，幼儿参加的不仅仅是原本意义上的表演和游戏，更重要的是他们能按照自己对环境的理解，选择自己喜欢的游戏材料，尽情享受自主游戏带来的快乐。为此，教师应多给幼儿说的机会

2009-11-11

自由游戏与解放幼儿的创造力

导读：自由游戏被剥夺的事实，反映了一个认识的误区：人们不是以尊重幼儿创造力发展的特殊性、尊重这种特殊性的可持续发展来对待游戏的，而是过多地重视了具体的创造、创新目标，重视了这种具体目标的提前训练。由此

2009-11-11

幼儿园科学游戏实践的研究

导读：无论是集体的正规性科学活动，还是儿童自由选择的非正规性科学活动，无论是科学探索和发现活动，还是科技制作活动，都离不开物质材料的提供。这一点却是一线教育实践工作者最为迫切需要的，也是影响幼儿园科学

2009-11-09

教师介入幼儿游戏的支持性策略

导读：教师介入幼儿游戏应融合多种形式。发挥互补优势。只有灵活选用不同方法，才能有效提升幼儿游戏水平。使幼儿获得游戏体验，实现游戏目的。游戏是幼儿的基本生活方式，幼儿通过游戏不断地体验着成功与失败，不断

2009-11-09

由以为教师的角色游戏评价引起的思考

导读：作为幼儿游戏指导者的教师必须意识到，幼儿是其游戏生活的主人，幼儿在游戏式的生存中自由地生活。对于幼儿在角色游戏中的诸多表现，成人不应苛求与责备，而应给予更多的宽容与理解。游戏是幼儿最喜爱的活动，

2009-11-09

生态式幼儿园区域活动的教师观察策略

导读：传统的幼儿园区域活动中，教师通过观察生成的教育应对策略表现出浓厚的隔离、封闭与对抗的特点。与此不同的是，生态式幼儿园区域活动中，教师是将区域活动视为一个开放的生态系统，是用一种联系的、对话的眼光

2009-11-06

打闹游戏的教育价值及其指导

导读：儿童大都喜欢参与打闹游戏，如友好地追赶与扮演打架。这是儿童发展的正常需要。但是，如果不能适当地控制，打闹游戏也会发展成为真正的攻击。虽然大多数时候，打闹游戏只是不具破坏性的娱乐而已，但我们也不能

2009-11-06

区域体育游戏对幼儿体能发展影响的实验研究

导读：在开展区域体育游戏之前，根据幼儿园的具体情况，对幼儿园的活动场地进行全面的规划：开设哪些游戏区，在什么地方设置，需用多大的空间，各区域之间有什么联系，周围环境怎么利用等等。一般来说，奔跑区域所占

2009-11-06

论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用

导读：民间游戏的内容丰富有趣，种类繁多，形式灵活，很多游戏不受场地、设备、人数、时间的限制，因此，教师可以把民间游戏灵活机动地贯穿于幼儿一日生活各环节中。教师应特别重视幼儿入园活动这一环节，因为入园活

2009-11-06

幼儿园玩沙游戏初探

导读：游戏是儿童早期特有的一种学习方式，也是幼儿的主要活动，幼儿园游戏一般分为两类，一类是自主游戏，另一类是目的性游戏。《幼儿园工作规程》明确指出：游戏是幼儿园的基本活动。《幼儿园教育指导纲要》总则第

2009-08-24

游戏的发展和指导

导读：发展的空间，教学即是游戏的创生过程。在此过程中，幼儿游戏的良性发展和教师的有效指导分不开。这样教师不再是文本内容的传递者，而是与幼儿同时成为重要的游戏开发者，教师的有效指导让幼儿真正成为游戏的主

2009-08-24

在游戏中成长

导读：我们的区域游戏具有开放性且内容丰富，幼儿能根据自己的兴趣和需要，自主选择游戏方式与游戏伙伴，并决定游戏进程。在游戏活动中，幼儿是游戏的主人，自主自愿的从事着自己喜欢的活动，因此情绪高涨，思维积极

2009-08-24

我们一起来运动

导读：游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣和愿望，对幼儿具有很强的吸引力。游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的

2009-08-24

幼儿在自主游戏中的地位

导读：游戏是幼儿自主自愿的自主性活动，而不是成人强加的逼迫性活动，幼儿有权决定游戏中的一切。幼儿在一定的游戏环境中有权根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的、自由选择、自由展开、自发交流游戏的情节、

2009-08-24

自信在表演游戏中成长

导读：表演游戏是幼儿根据故事的内容进行表演的一种游戏形式，是可以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，符合幼儿心理、生理的需要，又符合幼儿语言发展规律的一种活动。表演游戏是幼儿根据故事的内容进行表演的

2009-08-24

组织角色游戏应注意的问题

导读：气质是个人生来就具有的心理活动的动力特征。首先，幼儿在活动上存在着差异。有的幼儿不停地活动，喜欢高强度、富有竞争性和刺激的游戏，注意力不易集中。这类幼儿即使被要求从事安静的活动也很难安静得下来，

2009-08-24

关注游戏过程，把握介入时机

导读：既然区域活动是幼儿选择自己感兴趣的内容进行操作，那么在区域活动中教师是否可以彻底放手了吗？其实不然，这只是一种简单机械的理解，因为无论从教师的职责，还是幼儿活动发展的实际需要上讲，教师都无法摆脱

2009-08-24

幼儿游戏表演的实践与探讨

导读：表演游戏是深受幼儿喜爱的一种活动，它是根据按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造表演的游戏，也就是指幼儿通过扮演某一文艺作品中的角色运用一定表演技能（对话、动作、表情、语调等手段）创造性地表

2009-08-24

农村幼儿园民间游戏的开发与实施

导读：民间游戏源远流长，一般难确定其某一个游戏形成的确切年代，也无从考证其作者。由于游戏是孩子的天性，无论什么年代，儿童总是在游戏中成长。游戏是幼儿的基本活动，也是我们幼儿园教学的主要手段。《幼儿园工

2009-08-24

浅谈结构游戏的作用

导读：结构游戏就是运用各种结构玩具或结构材料（各种积木、积塑、金属结构材料、泥、沙、雪等），通过双手的创造来反映周围现实生活的游戏。在结构游戏中，幼儿为了按照自己的设想构成物件，需要不懈地、持久地努力

2009-08-24

怎样在游戏中生成

导读：幼儿的游戏中充满了教育契机，在平时的教育实践中，教师要努力捕捉幼儿在游戏中生成的有价值的教育活动，使游戏活动与其他课程有机结合，把游戏活动延伸为进一步的教育活动。幼儿的游戏中充满了教育契机，在平

2009-08-24

组织角色游戏过程的点滴体会

导读：角色游戏是幼儿园创造性游戏的一种，也是幼儿最喜欢的一种游戏形式。通过游戏，可以发展幼儿的社会性；也可以促进幼儿良好情绪的发展；还可以宣泄一些消极的情感；并能满足孩子控制环境的欲望；还可以在游戏中

2009-08-24

幼儿游戏中教师的作用

导读：自选游戏，作为游戏活动的一种形式，最受幼儿欢迎与喜爱，在自选游戏中，幼儿教师的作用则是双重的------既是教育指导者又是游戏伙伴。所谓教育指导者，实际上包括观察着、组织者、建议者和活动材料提供者等，

2009-08-24

如何在游戏活动中培养小班幼儿的自信心

导读：具有自信心的幼儿能感到自身的价值，能产生积极主动的活动愿望，敢于大胆探索，乐于与周围人交往，能经常保持愉快的情绪。自信心对于幼儿健康成长和各种能力的发展，都具有十分重要的意义。一、问题的提出（一

2009-08-24