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儿童情绪能力发展的研究与思考 情绪是个体对外部和内部事物的主观体验，它伴随着一系列复杂的行为变化，包含生理成分、表情成分和体验成分。[1]在婴幼儿阶段，尤其是在婴儿阶段，他们的情绪有些 变化无常 ，因此有
2018-09-23
幼儿园环保教育的目的与实施策略 [摘 要]幼儿环保教育重在形成幼儿关心环境、爱护环境、关爱自然的环保意识，养成良好行为习惯。幼儿园在开展环保教育时，除了要设置切实可行的环保教育目标外，更应深度融合信息技
2018-09-23
幼儿情感智慧发展的现状分析及对策 情感智慧就是人对自己的情感、情绪的控制管理能力和社会人际关系中的交往、调节能力等，它比人的智力更能决定一个人的成功与命运： 情感智商高者，即能清醒了解并把握自己的情感
2018-09-23
动画片对幼儿攻击性行为影响探微 一、幼儿攻击性行为引发的思考 情景一： 排队喝水的时候，滔滔插队了，勤勤拉了一下他的衣服，表示让他站到自己的位置，滔滔不理睬，于是勤勤用力地捏了一下滔滔的脸蛋，白净的脸蛋
2018-09-23
刍议幼儿合作能力的培养 善于与他人合作分享是时代的要求，也是孩子日后生存和发展所必须的品质。然而，当今一些独生子女在家里像个小皇帝、小公主，走出家门后却胆孝自卑、孤僻，合作能力明显较弱。这样怎能适应充
2018-09-23
对个性倔强幼儿实施教育的几点策略 在幼儿园中，不乏个性倔强的幼儿，由于都是独生子女，家里人爱着、护着、宠着，凡事干依百顺，久而久之。给孩子养成了 我要怎样就怎样 的行为特点。对待个性倔强的幼儿，作为教师
2018-09-23
在游戏中培养幼儿的规则意识 [摘 要] 幼儿阶段是个体形成规则意识和养成规则行为的重要时期，在游戏中培养幼儿的规则意识，一是融规则于游戏，让幼儿体验和感知各种规则；二是增强游戏规则的灵活性，变他律为自律
2018-09-23
在生活世界中培育儿童的德性 [摘 要] 儿童道德既要超越生活，更要适应生活。儿童德性的培育首先应该追寻道德的生活意义，将德育置于更广泛的生活世界进行考察，进而超越德育过程中的工具理性思维。为此需成人对自
2018-09-23
幼儿性自我保护的 应该 与 切忌 幼儿性自我保护的观念和行为包括：了解并爱护自己的性器官，接纳并喜欢自己的性别；知道有些身体部位不能给别人观看、触碰；知道如果对他人的抚摸、拥抱、亲吻等感觉不舒服，可以拒
2018-09-23
幼儿教师如何为幼儿搭建有效性支架 维果茨基认为， 人的心理发展的源泉与决定因素是历史过程中不断发展的文化 。根据维果茨基的观点，幼儿的发展至少存在两种水平：第一种是 现有发展水平 ，即幼儿能够独立解决问题
2018-09-23
发展情绪比发展认知更重要 ●发展情绪比发展认知更重要 出生后第一个6年里，发展情绪比发展认知更重要。因为它会帮助儿童建立自己和自己的关系，帮助儿童进入自己的内心世界，儿童也需要借此得出他内在世界对外在
2018-09-23
个别化学习材料设计要基于幼儿的发展 个别化学习活动是教师依据教育目标和幼儿的发展水平，根据幼儿的游戏特点创设环境与材料，使幼儿按照自己的意愿和能力在与材料的互动中展开的个别化、自主性、探究性的活动形式
2018-09-23
幼儿园规则教育要注重体验和实践 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。其核心内容就是，让幼儿在理解体验中主动
2018-09-23
保护好幼儿的好奇心和探索兴趣 幼儿有天生的好奇心，他们对周围世界充满着惊奇和兴趣，天上的飞鸟、地上的蜗牛、海里的鲸鱼等，大到飞机火箭小至蚁雀蝇虫都会激起他们的好奇心。作为幼儿园的老师，有责任满足、保护
2018-09-23
幼儿居家安全教育存在的问题与对策 我园开展省级安全课题 幼儿安全教育问题的研究 ，针对幼儿居家安全教育存在的问题进行了分析，并采取了一系列的策略，旨在对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高
2018-09-23
浅谈幼儿良好行为习惯的培养 【摘要】 幼儿好习惯的培养应抓住关键期．针对幼儿的年龄特点，文章就如何培养幼儿的良好行为习惯阐述了一些具体的做法。 【关键词】 幼儿好习惯培养方法 英国作家萨克雷说： 播种行为
2018-09-23
5～6岁幼儿发散能力的培养指导策略 进入21世纪，现代的资讯科技得到长足发展，知识的结构和内容不断丰富和更迭。未来社会需要的是创新型人才，因此对于幼儿教育，创造性思维能力的培养尤为重要。 东方之星思维游戏
2018-09-23
透过重建解读幼儿学习品质 学习品质是《3 6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》) 说明 中单独提出的儿童发展项。教师如何判断幼儿学习品质的发展水平7哪些活动或策略能够有效支持幼儿学习品质的发展? 下面的案
2018-09-23
让幼儿在探索中体验 在自主中成长 《3～6岁儿童学习与发展指南》指出： 要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
2018-09-23
巧用文学作品促进幼儿道德成长 俗话说 三岁看大、七岁看老 ，3～6岁是儿童道德品质发展的关键时期，这一阶段形成的品德、个性、行为、习惯将影响人的一生_正因如此，教育家陶行知先生也留下了经典训示： 教人要从小
2018-09-23
竞争对于孩子到底意味着什么 3岁到3岁半的时候，孩子的竞争意识就日益强大起来，不断地和他人参照，不断地更改 参照系数 评判标准，不断地用比较来评价别人和自己。孩子的竞争有时显得赤裸裸，甚至有点 残酷 ，但是
2018-09-23
四招培养孩子良好的竞争意识 一、要树立幼儿良好的、公平的竞争意识和行为 在案例1中，老师应及时制止程欣小朋友这种不良行为发生，让幼儿知道在同等条件(水平)下凭自己的能力去拿第一才是真正的第一。同时也要让幼
2018-09-23
教师倾听缺失现象解析及对策 《幼儿园教育指导纲要(试行)))中指出， 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者 ， 耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达 。而在现实幼儿园教育
2018-09-23
幼儿园共同生活中人群资源的利用 幼儿园里，幼儿与同伴、教师一起共同生活，在共同生活的过程中，幼儿需要与他人相互理解与合作、承担不同角色、展开精神交流、共同解决问题、完成某个任务等。由此，我们把共同生活
2018-09-23
幼儿辩论活动的指导策略 辩论，这种看似与幼儿相隔甚远的语言活动，近年来却在许多幼儿园开展得有声有色。辩论以其特有的对抗性语言交锋的特点，既挑战着幼儿的语言发展水平，同时也在促进着幼儿语言水平的发展。通
2018-09-23
发现幼儿亲社会行为的特点 在儿童的社会交往中，帮助、分享、合作和安慰等行为对儿童建立和同伴以及成人间积极的社会互动关系非常重要，这些行为是儿童社会化发展的一个重要指标。研究者把这些使其他个体或团体获益
2018-09-23
环保意识在幼儿园的启蒙 树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，是现代社会对儿童的基本要求。我们通过科学游戏，引导幼儿观察日常生活中的环境要素和环境问题，由浅到深地组织环保教育，从我做起
2018-09-23
支持孩子过自己的生活 教育即生活 是教育理论中的一个重要命题，并由此生发出一系列的教育观念和策略，如关注孩子的生活经验，实现科学世界和生活世界的统一，让课程重返生活世界等等。但大多数人却忽略了一个至关
2018-09-23
来自心理学视角的实践分析与建议 在幼儿园里，我们经常可以看到这样的场景：孩子们吵成一片，喧声鼎沸，教师往往急于想让孩子们安静下来也拼命地喊，一遍胜过一遍，最后甚至达到了声嘶力竭的地步。教师原本想让孩子
2018-09-23
文明礼仪教育须从娃娃抓起 【摘要】加强文明礼仪教育不仅是塑造幼儿健全人格，培养幼儿良好习惯，奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。所以。培养道德公民，就要从娃娃抓起，从小事做
2018-09-23
幼儿园教育中 儿童意识 缺失的问题分析 儿童意识是对儿童这一处在特殊年龄阶段的人的独特性及其价值的体悟与认识，是对成人中心主义文化的反抗和对作为弱势群体的儿童的关怀与呵护，它主要表现为对童年价值的肯定、
2018-09-23
利用同伴冲突促进幼儿社会性发展 同伴冲突是指幼儿个体与个体之间经常发生的一种对抗状态或相互对立的行为过程，是幼儿间的一种重要的社会交往形式。《3～6岁儿童学习与发展指南》将幼儿社会领域的学习与发展分为
2018-09-23
奖状是一种不适宜的评价方式 说起幼儿园奖状，我的脑海里便出现了这样一些奖状内容： 开心宝贝 健康宝贝 聪明宝宝 交往之星 表演之星 劳动之星 等等。剖析这些奖状内容我们不难发现，这些奖状主要是为了激励幼儿在
2018-09-23
浅谈儿童独立生活能力的培养 导读：幼儿的学习或行为在一定程度上是为了得到别人的夸奖，因为幼儿喜欢表扬，表扬能激起幼儿内心喜悦的情感，并产生一种新的积极向上的动力，而表现出更强的行为欲望，使之继续得到表
2018-09-23
单亲幼儿冷漠心理矫治案例研究 案倒描述： 丁丁是一个单亲家庭的孩子，刚入园半年，他是一个有着明显冷漠心理表现的孩子。 在幼儿园里，每个小朋友都希望每天得到老师的表扬，获得一份奖品，可是他却始终无动于衷；
2018-09-23
幼儿园精神环境对幼儿心理发展的影响 幼儿园精神环境是指幼儿园的心理氛围，它是一种重要的潜在课程。它的范围很广，包括影响教职工和幼儿的精神状态、情绪的一切因素。根据我们的研究，幼儿园精神环境的构成要素主
2018-09-23