如何在探索型主题活动中建构积极有效的师生互动

导读：探索型主题活动主要以分组教学为主，这样较大程度减少了幼儿的人数，同时大大提高了幼儿个体与教师交流，交往的频率，为师生互动提供了机会。新纲要指出：教育本身就表现为教师和学生之间的互动，没有互动的教

2009-08-24

浅谈启动和谐的师幼互动应注意的几个问题

导读：师幼关系是师幼互动行为的前提，有什么样的师幼关系就有什么样的师幼互动行为。因此，只有建立和谐的师幼关系，才可能启动有效和谐的师幼互动行为。师幼互动主要指的是在幼儿园中教师与幼儿在认识、情感、意志

2009-08-24

教师，促进师幼互动的支点

导读：教师要参与到幼儿的工作当中去，帮助、引导幼儿发现、解决问题。即抓住兴趣，挖掘有价值的教育内容，与幼儿共同合作学习。陈鹤琴先生在创立活教育理论时，提出教师要活。所谓活，就是指教师在师幼互动中要具备

2009-08-24

项目教学中师幼互动初探

导读：源于意大利瑞吉欧艾米里亚（ReggioEmilia）的方案教学（Pro-jectAroach）在美国和世界各地得到进一步发展，在当前我国幼教界也产生了巨大的影响。源于意大利瑞吉欧艾米里亚（ReggioEmilia）的方案教学（Pro-je

2009-08-24

师幼互动----探索主体性策略

导读：教育是实施可持续发展战略及增强人们解决环境与发展问题能力的决定因素。我们必须从人、自然、教育、社会四维空间上重新审视其目的与价值，作为人的一生发展打基础的幼儿教育也不例外，幼儿课程改革是幼教改革

2009-08-24

师幼抛接球的游戏方式

导读：师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形式，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿发展产生难以估量的影响，因此，在教育过程中教师要保持一种教育理念：以瑞吉欧的教师与幼儿抛接球的游

2009-08-24

歌唱活动中的互动教学

导读：怎样调动孩子感受美和表现美的积极性，主动性。使孩子再歌唱时感到愉快呢？兴趣是最好的老师，有了兴趣幼儿才回主动思考，并自觉采取行动，幼儿的兴趣点才是教育的有效起点。，教师只能遵循幼儿的年龄特点、思

2009-08-24

在“讨论”中渗透“鼓励”，在“鼓励”中体现“激情”

导读：支持性语言中对幼儿产生最大作用的就是鼓励性语言。鼓励性语言有显性的，有隐性的，也有自然性的。杭州师大幼儿园朽段教研组：孟卫珍引言：我们朽段教研组在本月的教研活动中，就孩子们平常在区域活动中的一些

2009-08-24

在区角活动时,教师如何转换自己的角色

导读：教师要指导幼儿，首先就要了解幼儿。要了解幼儿，就要进行观察。教师进行观察的目的是为了准确地了解幼儿在活动中的需要和表现，观察要有连贯性。马卡连柯曾经说过：我是一个做教师的，我应与儿童一起做游戏，

2009-08-24

区域活动中教师的指导策略

导读：在区域活动中，教师应该做什么？这是我们必须弄清楚的首要问题。区域活动中教师的支持性指导是有别于集体活动中教师的主导式指导的。上海奉贤肖塘幼儿园：封小萍区域活动一直是孩子们的探索天堂，每次的区域活

2009-08-24

充分利用自然资源培养幼儿的思维能力

导读：思维是对客观事物间接的概括的反映，思维是智力活动的核心。利用周围的自然资源是农村幼儿园培养幼儿思维能力的重要途径。主要可从下面三个方面来培养孩子的思维能力。充分利用自然资源培养幼儿的思维能力。思

2009-08-24

浅谈幼儿创造性思维的培养

导读：创新教育是素质教育的一个重要组成部分，创造性人才是对世纪迫切需要的人才，那么教育如何培养创造性人才呢？我想，首先教师必须有创新精神，如果教师的思想僵化，观念传统，教法陈旧，那么不但不能培养出富有

2009-08-24

幼儿园如何有效地开展创新教育之我见

导读：幼儿园要向家长积极宣传开展创新教育的目的、意义，改变家长的教育观念，取得家长的配合，家长的积极参与为我们开展创新教育提供了可靠的物质保证，使创新教育延伸到家庭教育中去，统一了家园教育的步伐，实现

2009-08-24

浅谈幼儿园创新教育的特点

导读：进行创新活动需要足够的自信心，幼儿由于幼稚和缺乏经验，他们的创新活动常常与错误、缺陷、顽皮、任性相连。但幼儿不断的犯错过程，其实也是不断改正错误、完善提高的过程。所以教师要允许幼儿犯错，为幼儿的

2009-08-24

实施素质教育 培养幼儿创造性

导读：创造性思维是思维活动的高级过程。幼儿虽不能象科学家那样发明创造，象剧作家那样编出新作品，象哲学家那样创立新理论，但只要与幼儿接触，你就会发现他们具有极其可贵的创造思维。在科技飞速发展的今天，人们

2009-08-24

浅谈幼儿创新意识的培养

导读：社会的发展和教育的变化给当代的教师提出了更高的要求。过去我们的教育科学知识主要是教育一般理念和教学法，已经无法适应今天的时代教育的潮流，新世纪人才素质是什么样子？社会的发展和教育的变化给当代的教

2009-08-24

浅谈美术教学中幼儿创造力的培养

导读：幼儿正处于一个创造和发展的时期。我们应为他们打开创造的大门，培养他们探索发现的积极性，挖掘他们的创造潜能，让幼儿在广阔自由的天地里进行创造。使他们渐渐从无到有，从潜在到现实。愉快的进行创造表现体

2009-08-24

在舞蹈活动中，培养幼儿的创新意识

导读：舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术，靠身体来表现生活的美、歌唱生活、并借此陶冶人的情操。对幼儿进行舞蹈教育，不仅能让幼儿通过舞蹈动作表现生活的美，而且有助于幼儿的成长发育和有利于培养幼儿的

2009-08-24

谈谈幼儿创造性剪纸活动的组织策略

导读：剪纸是我国古老的民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地独特民俗文化风貌，也是幼儿园美术教育的有机组成部分，它是一种具有创造性的活动。剪纸是我国古老的民间艺

2009-08-24

大胆尝试特色教学活动分组化

导读：分组教学实现了教育资源的合理配置，这样的教学效果使教师与幼儿之间交流、沟通的密度与频率增加，大大提高了每一个幼儿受教育的充分程度，同时，教师可以关注每一个幼儿的需要及兴趣。在分组教学的过程中，教

2009-08-24

在区域活动中促进小班幼儿愉快自主探究的尝试

导读：对于幼儿来说，所谓自主探究是指幼儿在与环境、材料的交互环境中，充分动手、动口、动脑，自我发现问题，利用已有的经验去多方寻求答案，解决疑问的学习方法。那么怎样培养幼儿的自主探究兴趣和能力呢？宁波市

2009-08-24

手创艺术在素质教育中的实践与研究

导读：我国的美术教育除了讲究智力和才能的发展外，主要强调知识的传授和技能的掌握，特别考虑政治前提下的爱国主义为主题的美育。这说明中国在美术教育立足民族的基础和本国国情前提下，正在逐步向以素质教育为主的

2009-08-24

改变幼儿教育策略,注重培养全面素质

导读：幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育，为整个人生奠定基矗中国幼儿教育特别强调智力的开发，却忽视了非智力因素的开发特别是心理素质的培养。智力因素的培养仅仅是浮于水面的冰山一角，而非智力因素的

2009-08-24

个性化发展呼唤个别化教育

导读：个性化发展是指个体按各自特定的方式发展自我；完善自我，形成相对稳定而独特的健康个性。它有三个显着的特点：一是满足需要；二是发展兴趣；三是实现潜能。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出幼儿园教

2009-08-24

孩子情商教育从现在开始

导读：低龄儿童不在乎阅读的方式，也不在乎流出的鼻涕有多难看但五六岁的孩子就开始意识到别人对自己的看法和自己需要采取的应对方式。尴尬、笨拙、内疚、忌妒和寂寞等不熟悉的感情会困扰这个年龄阶段的儿童，甚至给

2009-08-24

在游戏活动中培养小班幼儿的自信心

一、问题的提出（一）朽（34岁）幼儿在幼儿园各项活动中，往往缺乏主动性，胆孝懦弱，做事情常常依赖于成人的帮助。这是由于34岁幼儿生理、心理发展水平较低；同时，这一时期又是幼儿生活中的一个转折点：离开家庭进

2009-07-22

建构面向未来的幼儿教育

编者按：我国幼教改革十年来，无论在理论建树还是在实践操作方面都取得了可喜的成绩，各种课程方案在被尝试、探索，可谓百花齐放，姹紫嫣红。路，如何继续走下去？今天的幼儿教育，应以怎样的策略面对即将到来的21世

2009-07-22

英语专家谈英语学习方法

英语专家陶洁谈英语学习方法*学习英语跟做任何学问一样，没有捷径可走，不下苦功夫是不行的。*学习英语首先要打好基矗从语音语调做起，多听录音多模仿，一定会有收益。学习语言有一个积累过程，在听、说、写、读四项

2009-07-22

鼓励孩子成长的技巧

幼儿建立自尊的过程包括幼年期的任何事-从学会上厕所到放桌子到制定较长的决定等等。当你的孩子发展这些技能的时候，注意这过程中的每一个进步是很重要的，当她开始学写自己的名字，任何小小的进步都应该得到在电冰

2009-07-22

幼儿园英语教育的多种途径

３－６岁幼儿处在人一生中语言发展最迅速的时期，在正常的教育情况下，此阶段幼儿词汇量已发展到３０００个左右。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高，这同样为幼儿学习第二种语言提供了可能。因此利

2009-07-22

谈如何临摹组合素描静物

素描是造型艺术领域中最基本的也是最重要的造型基础训练之一。他的作用及目的是通过系统的训练使学生掌握一整套的针对物体的观察与结构剖析塑造能力。掌握艺术的自然规律，重要的是培养自身的审美趣味。学习素描应循

2009-07-22

给孩子一个什么样的语文课堂？

记得在课程改革开始的一次调查中，有位家长这样对我说：课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！这句话久久地在我心中回荡，使我深感责任的重大。我更忘不了美国教育家杜威先生的一句话

2009-07-22

激发孩子的创作灵感

你有没有发现，当孩子很高兴的时候，通常喜欢哼哼唱唱，而这哼哼唱唱正是孩子无意识地进行音乐创作。孩子在探索、发现、操作尝试、感受、体验、即兴创作活动中，由自发性学习音乐而逐渐培养起良好的乐感。那么，如何

2009-07-22

浅谈小学英语几种教学方法

俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。为了让学生学好英语，我在教学中尝试了以下几种方法。一、愉快教学法教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入

2009-07-22

汉字认读写的教学方法探究

鉴于我们语文教学质量滑坡，规范度差，成才率低，书写水平普遍下滑，缺乏效率的现状，结合国内汉字教学的实际和研究成果，尤其是低年级汉字认识、拼读、书写等错误的延续对小学高年级汉字教学的影响，探讨如何进一步

2009-07-22

初中、小学英语教学方法衔接略谈

现在我国有条件的城市和学校都已经在小学开设了英语课程。总体来说，虽然中、小学对英语的要求有所不同，但其课程设置的目标大体上是一致的。小学是为了获得一些基本的知识，并且从小学生的好动性出发，通过听、说、

2009-07-22