办新园，走新路，树新思想，立新体制

导读：评价教师工作，我们共细分为10项，每项量化为10分。这10项是：一日常规、教育教学表现、区角环境、职业道德、遵守纪律、奉献精神、家园共育、储藏室卫生、安全工作和全月计划完成质量。再如评价伙房工作，也细

2009-11-25

加强教科研工作是提高保教质量的关键

导读：要想办好一所幼儿园，必须培养一支善学习、懂研究、会教育的教师队伍，建立一整套完善的教科研组织机构，它是深化幼教改革、实现幼教现代化的保障，因此只有扎扎实实地抓好教科研工作，才能使幼教工作质量有一

2009-11-25

幼儿教师与家长如何进行心理沟通

导读：幼儿教师加深对幼儿的热爱和关怀，是幼儿教师教育好幼儿的根本，也是搞好与家长心理沟通的根本。教师要热爱每一个幼儿，善于发现每一个幼儿的优点，并给予足够的重视和鼓励，如果教师只爱一部分孩子，冷落另一

2009-11-25

注重课程实践，落实课改理念

导读：新课程指南中指出：课程设计从幼儿基本素质出发，考虑每一种活动的定位与开展。要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透，要增强课程内容与现实生活的联系，充分利用信息技术主题活

2009-11-25

我们是这样为孩子入小学做准备的

导读：还应培养幼儿学会适应注学生的学习、生活。小学普遍反映，往届大班幼儿进入小学后，没有任务意识，缺乏规则意识和遵守规则的能力，如课上课下的行为规则，各种课程学习和作业中特有的规则。德育是全社会人们都

2009-11-25

高凑生命成长的精彩乐章

导读：老师们致力于创设教育生态环境。通过与教育生态环境的互动，进行润物无声的引导、组织，充分发挥环境的教育功能。力求环境的创设，与教学生成的主题相呼应，使环境成为师幼互动的媒介，充分发挥幼儿想象力、创

2009-11-25

踏踏实实走好每一步

导读：开展丰富多彩，不拘一格的文体活动，搭建为孩子自我展示才能的舞台，促进孩子全面素质提高和特长的发展。在开展上级计划活动基础上，开展中国舞，国际象棋，古筝等项目的学习，用延伸活动时间，开展动静结合的

2009-11-25

规范幼教管理，推动幼教发展

导读：园长是幼儿园工作的决策者、组织者、指挥者、协调者。园长的素质是办好幼儿园的关键。要激发广大教职工的工作热情，发挥其积极性和主动性，园长更应该坚持自强不息，不断提高、完善自己，加强修养。现在我镇幼

2009-11-25

业务园长：幼儿园教师专业成长的引路人

导读：业务园长要协助园长，搜集信息，抓住，争取机会，请专家到自己的幼儿园做课题，与骨干教师参与课题的整个研究过程，在教研实践中使自己向幼教领域的研究型、专家型方向发展。目前，中国的教育改革日新月异，幼

2009-11-25

强化园本培训，促进教师专业化成长

导读：针对幼儿园骨干教师，我们努力营造宽松、利于教师广泛参与及发挥其潜能的环境氛围和自主施展的空间，让教师振翅高飞、自由翱翔，使教师的创造性、主体性得以充分发挥。正是这种大胆地放飞，幼儿园涌现出一批骨

2009-11-25

建立现代的管理机制，促进园所的可持续发展

导读：幼儿园的教育活动以每一位幼儿为主体，幼儿园的管理工作以每一位教师为主体。教师追随幼儿、园长追随教师，教研、行政相互促进，实现幼儿园、管理者、教师、家长、幼儿的共同成长和发展。《幼儿园教育指导纲要

2009-11-25

一种提高幼师水平的尝试

导读：教学日记是一份史料，从这里能看到本园的发展历程，这里的记载可以说明，本园所结出的早慧之果是各位老师如何辛勤栽培浇灌出来的。一、早慧幼儿园的培养目标对师资水平提出了高要求漳州市童星早慧幼儿园是一个

2009-11-24

开放、自由、尊重

导读：幼儿非常喜欢美术区活动。因为它能让幼儿轻松自由的用自己的图式表现自己独特的感受。有趣的美术区活动，既符合幼儿的年龄特点，又符合艺术的感知规律。对培养良好的个性和身心和谐的发展，具有重要的意义。美

2009-11-24

浅谈师德存在的问题和对策

导读：学识是教师的基本要素，是教师的基本职能。教师是知识的传播者，教师必须掌握坚实的专业知识，通过课堂这个阵地，发挥自己的学科优势，传授给学生牢固的知识体系，只有通过学习新课标、教材，改进教学方法，把

2009-11-24

互动——让区域活动生动起来

导读：幼儿与环境的互动也是激发幼儿活动兴趣的一项重要手段。我们在区域活动中还在每个区中增设了区域展示的版块，而活动版块的布置应根据空间特点，合理选择位置，最重要的是要把版块布置的位置放得尽量低一些，便

2009-11-24

让孩子在评价中发展

导读：有名的特级教师琚贻桐曾说过这样一句话：每个小朋友都是怀着当好孩子的愿望来到我们幼儿园的。事实也正是这样，因为我们发现幼儿园里有些小朋友特别调皮甚至有些捣乱，他们常常会做错事，但是他们往往意识不到

2009-11-24

班级中幼儿行为问题的形成原因及对策研究

导读：对于幼儿行为问题的干预，目标是改善孩子情绪状况和主观不适，纠正不良个性心理特征和消除行为问题反应，使孩子身心健康发展。针对孩子不同的行为问题，要制定不同的方案。1、问题的提出幼儿行为问题一般是指

2009-11-24

让幼儿动手操作的思品活动

导读：动手操作的活动，既能检验出幼儿对知识的掌握程度，也能让幼儿通过动手操作来印证自己学到的知识，也易于让幼儿发现新问题。动手操作满足了幼儿好动、探索的需求，所取得的效果也是事半功倍。动手操作也充分调

2009-11-24

浅谈新世纪幼儿体育教师的特质

导读：作为幼儿体育教师，在教学中千万不要怜惜自己对幼儿的情感喜爱，一定要用直接的肢体语言表达出来。在新世纪中，幼儿体育教师要本着从爱心、美心、童心、求知心、合作心、好胜心这六心出发，逐步树立起现代化的

2009-11-24

浅谈以整合构划小班趣味撕纸活动

导读：对于幼儿来说，自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的，老师掌握了这一心理特点后，总是把每一次的作品展示出来，让大家一起来欣赏，并把幼儿的作品进行积累，可以从中了解幼儿每一次的进步，在撕纸方面发展

2009-11-24

关于幼儿参加兴趣小组活动的访谈与思考

导读：发展幼儿的智能不能过早定向，应该促进孩子每一个能力都得到发展。与此同时我们还应该认识到没有一个孩子的智能发展是相同的，了解孩子就是了解孩子的差异：观察，了解自己的孩子哪些能力比较强，哪些能力比较

2009-11-24

“多元智能理论”的借鉴及启示

导读：应重视培养幼儿正确的思维方式，采取有针对性的方法和手段，引导他们正确地看待自己和他人，并最大限度地开发每个幼儿各自的潜能优势，让每一位幼儿都认为我也行，我也棒。才能在富有多种多样的自然环境中创造

2009-11-24

建设队伍 提升内涵

导读：搭建专题交流讨论的舞台，为教师提供一个试胆量、练口才、积极思辨的论坛，年级组先进行专题小结交流，再组织全园性答辩式专题交流讨论会，鼓励大家提问并参与讨论，从而提高局面总结和口头表达能力。当然教师

2009-11-24

让幼儿在“生活事件”中成长

导读：生活是一部活的教育百科全书。孩子们只有在真实的生活事件中，才能真正地去感悟、体验；去投入、参与；去发展、创造。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和生活环境，满足他们多

2009-11-24

科学保育管理 严格规范操作

导读：我们还根据不同岗位的工作要求制订了不同岗位的月考核、学期考核细则，建立评估指标体系。通过定期检查和突击抽查了解保育工作的开展情况，通过员工自评、员工互评、家长评议、考核组评议等手段多层次、全方位

2009-11-24

农村幼儿入学前准备的家教指导研究报告

导读：幼小衔接是我国基础教育研究一直关注的一个热点问题，幼小衔接工作是幼儿园与小学共同的工作。因此，除了做好家长指导工作，培养幼儿良好的学习习惯、责任感、任务意识等等，我们还密切与小学的联系。一、问题

2009-11-24

生成课之我见

导读：是否注意儿童的实际生活及社会实践我们要关于挖掘幼儿园生活、家庭生活中的那些能促进幼儿发展的具有教育价值的生活内容，它们都是幼儿园课程中的重要资源。根据幼儿的身心发展特点，活动内容尽可能同幼儿生活

2009-11-24

浅谈关于孩子“任性“的几点认识

导读：当孩子的情绪比较激动时，可以采取暂时置之不理的方法，孩子自会慢慢停止哭闹。在孩子情绪较稳定时，家长可以用无声的爱来感动孩子，如拿来纸巾和毛巾帮助孩子擦拭。孩子情绪稳定时再给孩子讲道理，让孩子知道

2009-11-24

浅淡园长与教职工关系的协调

导读：园长要注意聆听教职工不满的声音，并持坦城的态度，实事求是地处理问题，才会得到教职工的理解和支持。只要园长与教职工的关系协调好，工作就能事半功倍，幼儿园的质量、效益就有保证。随着幼教事业的发展，许

2009-11-24

以人为本，善待“能人”

导读：作为管理者，在现代管理与传统管理两种理念的冲突过程中，要以尊重、理解、善待取代旧的社会刻板印象能人不服管，要承认能人的能处，一分为二地看待能人，逐渐形成新的社会刻板印象能人本是能人。人是第一生产

2009-11-24

幼儿园管理要务实

导读：开展调查研究，通过听课、评课、问卷调查、教师座谈等，了解学情、教情，以调整或改进教学工作；进行指导，园领导对幼儿一日常规的执行情况、教师备课情况、落实教案情况、教学过程等，进行定期与不定期检查。

2009-11-24

手——创造创新思维的摇篮

导读：老师要促使幼儿在活动中表达自己的所见所闻所想，与同伴、老师进行与活动主题有关的交谈，鼓励幼儿主动与成人进行语言交往，发展他们的语言能力。因为动作思维最终要上升为逻辑思维，而动作思维和逻辑思维都离

2009-11-24

促进幼儿园教师发展的教育评价

导读：正是在这一教师评价理念的指导下，我们制订了一系列教师评价的标准方法，形成了教师评价的机制，同时在实践中也确实起到了和我们意愿同向发展的效果。教育评价是当前幼儿园教育改革和发展的一个热门话题。近几

2009-11-24

家庭、孩子、学校、学生

导读：教师应以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。总之，家庭和学校都是孩子成长的温床，家长、教师的言行对孩子的影响至关重要。家不仅是遮风挡雨的地方，它对孩子的一生产生重大的影响。它

2009-11-24

依托山区本土资源，走特色办园之路

导读：面对实际，立足山区本土资源发挥自然优势，具有很强的可行性。必须统一全体教师的思想认识，发挥教师的积极性，明确认识依托山区本土资源的意义，引导教师做个运用山区本土资源教育作用的有心人。泰顺育才幼儿

2009-11-24

从东西部“手拉手”活动到提高贫困山区幼儿素质

导读：我们也要向他们学习，努力钻研教育理论，把握现代科技理论，充实提高自己的业务水平，此外还要有一种敬业、奉献、甚至献身精神，那么其它设备、资金、资料方面的问题都会迎刃而解，也是提高贫困山区儿童素质的

2009-11-24