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导读：孩子的健康，与家长有着密切的关系，从幼小的包办，到现在的依恋，才使孩子丢失自理的能力，因此家长应放弃对孩子的生活包办，使孩子自由健康的成长。陈宇骞是我们班上的一位小男生，长得很可爱，平时也不太爱
2009-11-26
导读：所谓对学生宽容，有三层意思：一是把学生当人看即重视学生的需求，重视学生的个性差异。二是把学生当作未成年人看，即不能用成人的眼光衡量学生，不能把成人的标准强加给学生。三是把学生当成不完美的人看，即
2009-11-26
导读：以上两则活动中，我觉得也存在一定的问题。当可可意识到动作慢不好，要快点起床时，我马上顺应她的要求帮她穿衣服。这使她失去了一次独立穿衣服的锻炼机会，还会助她滋长惰性心理。案例背景在《幼儿园教育指导
2009-11-26
导读：良好的教育是在家园合作中共同完成的。通过一段时间的观察，我就把她在园的情况和她妈妈作了一番沟通，高开源平时在家的脾气、生活习惯、行为习惯等等，她妈妈都一一和我作了交流，双方达成一致的意见和建议，
2009-11-26
导读：通过这种方式，既让幼儿在活动中感受了音乐的美，同时又让自己的品德行为得到了提升。在以后的生活中，很多孩子在遇到这类问题的时候都会来告诉我：＊＊没有和我说对不起、＊＊不和我玩我就会运用歌曲的效应来
2009-11-26
导读：孩子们你看看我，我看看你，谁都不说话。忽然彤彤站起来说：都怪小朋友把书撕坏了，不然就能知道故事内容了。钮钮是图书的小主人，她说：撕坏书的做法是不对的，小朋友就不能看书了。其他小朋友都说：对，小朋
2009-11-26
导读：生理学家和心理学家的很多研究都显示了一个事实，早期教育与未来发展的关系，因此幼儿园应着眼于幼儿的长远发展。托班教育可以说是孩子们接受的第一次教育，此时，他们对世界的认知较天真，认为世界上万物都是
2009-11-26
导读：托班幼儿年龄小，游戏常规意识还比较弱。他们的情感拟人化，认为世界万物都是有生命的，会哭会笑。托班幼儿不同于小中大班，他们玩游戏是很投入的。我抓住了这两个年龄特点，利用小娃娃怎么哭了这一拟人的情节
2009-11-26
导读：小朋友听了之后，都很惊讶，接着我又跟他们讲了苹果娃娃的故事，苹果娃娃装上了眼睛鼻子，更可爱了，这是画画中拟人的手法，用了拟人的手法小朋友也更喜欢它了。象我们看的动画片，有很多很多的地方都用到了拟
2009-11-26
导读：兴趣是最好的老师。有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自学采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。在日常工作中我有这样的体
2009-11-26
导读：我高兴地表扬他们：你们真聪明！塑料瓶子能浮在水上而玻璃瓶子和瓷瓶子比较重就会沉下去的，不相信的话你可以把塑料瓶子和玻璃瓶子都拿在受礼，比一比哪个瓶子重。孩子们马上就比较了一下。真的是玻璃瓶子重孩
2009-11-26
导读：艺术活动不再仅仅局限于技能、技艺的训练，表现不再是工具，更多地成为综合性活动，融合了德智美各种素质。比如绘画，它具有审美特性，是一种语义符号，是形象语言，作为幼儿自我表达的手段，它可以反映个体内
2009-11-26
导读：在以后的日子里，我发现淳淳有了明显的变化，他时常为别的小朋友搬凳子，帮老师拿东西，他和小朋友的关系也亲近多了，告他状的小朋友越来越少，看到淳淳的变化，我为他感到高兴。淳淳是个性格开朗的小男孩，最
2009-11-26
导读：坦然面对孩子的否定，不会让自己觉得没有了威性，反而使自己的心与孩子的心靠的更近了。美术活动是欣赏齐白石的作品《蛙声十里》，我在黑板上范画青蛙，我一边画一边问小朋友好看吗？我为自己画得如此好看而暗
2009-11-26
导读：因此，不管是物质享受还是情感享受，当他以旦有了分享行为时，我们就及时鼓励、赞许、奖励等外部激励的方法来强化孩子的分享行为，幼儿就会愉快、自尊、满足，从而加强和维持自己的行为，逐步内化为幼儿自身的
2009-11-26
导读：不一会各种各样漂亮的小房子在孩子的小手下诞生了，孩子们自发地为自己成功的作品鼓起掌来。孩子们已有线条勾画的经验，接着，我为孩子准备了各种各样的房子轮廓图，让孩子们描一描，画一画，然后用自己喜欢的
2009-11-26
导读：再仔细的看看它身体前面的大腿，你看到了什么？有大腿上有很多的尖尖的刺对了，螳螂就是用这个来捉虫子的。随着提问的展开，幼儿开始认真的观察起这只小螳螂来，不是一句句好听的话出来了，让我不感叹幼儿的想
2009-11-26
导读：妈妈走后，我就问他：你为什么想当火车头啊？他说：因为当火车头能拉着老师的手他的话让我一怔，平时，当火车头的宝宝都是比较乖的宝宝，而我却忽略了平时比较调皮的宝宝们，我原以为，他们还小，对于老师表现
2009-11-26
导读：在教学中我发现，托班的语言教学需要把故事设置成有趣的情境，如果单纯的故事的语言教学，往往孩子不是很感兴趣，为了孩子我们教师应需要时常挖掘有益的活动方式，改变原有的模式，来激励孩子、帮助孩子。在主
2009-11-26
导读：有张有弛，方显益彰。这句话对于年有的孩子来说尤其的重要，所以，在一日活动中我们尽量给他提供宣泄情绪的时间和空间，同样，我们与他的父母取得联系，请他们每天给邢安排一个适宜的时间，让他尽情玩耍，这样
2009-11-26
导读：从此以后，家长不带接送卡接孩子离园的现象越来越少，小小接待员也俨然成了提醒家长的小老师。家长们每天看到认真提醒自己带卡的孩子们，不但没有埋怨、误解老师的工作，相反，还经常竖起大拇指夸奖孩子们认真
2009-11-26
导读：当我指导了大半块拼图后，我请他自己独立完成最后的几块拼图，他认真的拿了一块拼图把四个方向都尝试了一遍再通过颜色比较确定是不是拼在这里终于过了许久，他完成了拼图猫和老鼠，开心地喊着：老师，老师！我
2009-11-26
导读：朽的幼儿模仿能力强这个特点是他们的共性，一个孩子有这样的行为另一个孩子就会模仿，如果不良的习惯在一个孩子身边不加以制止很可能全班的幼儿都会受其影响，使班级的秩序混乱。就上面的不好行为如果不加以制
2009-11-26
导读：于是我把数学区的所有材料都分别放在桌子上，让孩子们拿着材料自己玩耍。不一会儿我就发现了很多种玩法。如：用雪碧瓶做的花瓶，因为瓶子只有4个，而一组孩子有8个，孩子们就发现了分花片的方法，你拿四片，我
2009-11-26
导读：在幼儿园的朽里，同样的玩具会有很多，这就是为了能尽量满足幼儿喜欢模仿的这一心理需要。尽管如此，孩子们争抢玩具的现象仍时有发生。那么为什么会让我们感觉有的孩子似乎屡教不改呢？就像我曾经看到的那样：
2009-11-26
导读：于是我就引导旁边的孩子安慰他，炜炜很伤心，怎么办？孩子们七嘴八舌，有的说：别难过，我们再去捡一片。有的说：你让我看看你的叶子。比较后说：你的叶子太干了，又轻又脆，一碰就碎了，我的红叶子比你的软。
2009-11-26
导读：这个活动中在创设一个合理的科学环境，提供孩子自己动手、动脑，主动去谈就自然的机会，从而激发他们的好奇心和求知欲，使之在直接观察、亲自操作的科学探究过程中体验学习科学的乐趣。做中学就是要让儿童在自
2009-11-26
导读：托班的小朋友不但语言表达能力弱，而且动手能力也很差，需要我们做老师的多观察、多注意，做个细心的老师，使小朋友能开开心心的度过每一天。陶成在我们班是个各方面能力都很弱的人，开火车排队、上厕所解秀、
2009-11-26
导读：预防肠道疾病的关键是把好病从口入这一关。避免孩子暴饮暴食，让孩子饭前便后洗手。吃瓜果要洗净、削皮，不喝生水，不吃过期、变质的食物，不买三无食品。尽量少吃冷饮，因为冷饮中的病菌不会被冻死。夏季幼儿
2009-11-26
导读：要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式；为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径；同时成功与自信又会促进孩子自
2009-11-26
导读：李老师可以说：是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点，比如老师下班时经常忘记锁门，做事情丢三落四的，我现在每天都在注意改正这个缺点，也请你们经常帮助我噢！我想，以这样的方式处理，一方面保护
2009-11-26
导读：教师以极大的耐心和欣赏的态度来观察幼儿的言行。当幼儿并没有选择筛子而是用筷子和手一下下分离混合物时，教师并没有急于去提醒，而是耐心的观察等待，幼儿在满足了一时的新鲜感后便通过观察工具发现了筛子，
2009-11-26
导读：著名科学家爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，成为知识进化的源泉。幼儿时期的孩童，天真烂漫，想象力丰富，只要教师引导得法，让孩子们展开丰富的想象，就能很
2009-11-26
导读：教师设计提问，直接影响到幼儿的思维，如：以前教学中的好不好、是不是、对不对，幼儿的选择只是肯定或否定。有些提问虽然针对问题展开，但必须根据教学内容来回答，因此幼儿的创造力在语言教学中也就得不到很
2009-11-26
导读：与幼儿共同有序的翻书，感受书中朗朗上口的句子，欣赏书中独特的画面制作方法及其效果，比以前的应试阅读形式更让幼儿体验阅读过程，享受阅读乐趣。根据幼儿的兴趣有意识的选择阅读材料和幼儿自制图书，更能激
2009-11-26
导读：老师戴上d的趣味头饰，粗声粗气的说，大家好，我就是d，你们真聪明，我也愿意和你们做朋友。我还给你们带来另外一位朋友t。老师换上t的头饰，手拿一张白纸，让学生观察，对着纸读d和t。读d时，纸不颤动，读t时
2009-11-26