小学家长最新升学资料下载

　　进入11～12个月的孩子，父母似乎突然间感觉到他们长“大”了。他们的动作更加熟练，控制事物的能力增强；他们是活跃的运动家，每天进行持续不断地探索、尝试；他们喜欢与人交流，继续学习自我服务的技巧。在下面几个方面的表现是：

　　(1)大动作方面：孩子能够自己站稳，不必扶物即可保持身体平衡。孩子刚站稳时，只能呆几秒钟就要用手扶人或物。过几天后，自己站稳的时间会延长。这个过程需要父母帮助练习。进入11个月后，有的孩子能够独自地行走2～3步。从这个阶段开始，孩子喜欢推着椅子行走。他们已具有熟练的爬行技巧和极强的攀高欲望，父母会发现孩子一刻不停地“攀上爬下”，并乐此不疲。

　　(2)精细动作方面：孩子的手眼协调能力有了进步，例如：他可以拣起小东西，并投入容器中；喜欢给盒子、瓶子盖盖子，可以握住蜡笔在纸上乱涂；听过大人读书的孩子，能够帮助大人将书打开、合上，甚至翻页。

　　(3)言语方面：部分孩子会有意识地叫爸爸、妈妈，并会模仿动物叫声；动作语言更加熟练，学习速度增快。语言发育较早的孩子可以用一个音表达他的各种意思和要求，例如：当孩子说“走”时，可以代表“妈妈走啦”，“自己要出去玩”等很多意思。与孩子经常交流的成人能够很好地“翻译”这种单音话，并用完整的话重复他的意思，鼓励他说出来。如果你向接近1岁的孩子要东西，他会作出反应并给你。

　　(4)认知方面：孩子会指的身体部位的数量增加，学习速度比前一个阶段略快，还可以从许多图片中找出自己认识的图片——这是一个渐进的过程，从最初的1张到5～6张以上。图片必须是孩子感兴趣的，不能强迫。如果父母有意识地训练孩子，孩子可以指出哪个饼干大，哪个饼干小，即明白“大”和“小”的概念。

　　(5)情绪和社交能力：孩子喜欢用语言和动作与熟悉的人进行交流，但见到生人会有害羞、恐惧的表现，更加依恋妈妈。分离带来的焦虑会令孩子、妈妈双方均感到痛苦。在不断的实践中，他会有成功的愉悦感；当受到限制(尤其是成人总说不要、不能……)、遇到“困难”时，仍然以发脾气、哭闹的形式发泄因受挫而产生的不满和痛苦。执拗行为发生较多，使成人感觉孩子越来越不“听话”。但是孩子并不理解、理会成人讲的“不”这个词。在这个阶段，孩子会与成人玩推球的游戏，这是与人交往的能力发展的表现。

　　(6)生活自理能力：进入这个阶段的孩子用勺子的动作逐渐平稳。能用勺子盛上饭，放进嘴里1～2勺。吃饭时，孩子仍会闹腾得一片狼藉，但这是日后孩子自己吃饭的基础。