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　　写给10至12个月的宝宝

　　动作发育

　　1岁左右的宝宝，会给妈咪带来许多意外的惊喜。这时，宝宝的体格发育已经很稳健了，体重约为出生时的三倍，身高约为1。5倍。在运动能力方面，他能自己抓着东西走路，而且走得很好；握着他的手领他前进，他的脚会向前移动；妈妈放开手时，可以自己站立2、3秒钟。

　　有的宝宝10个月左右就会开始走路，有的宝宝才刚开始学会爬行。专家认为，这段时期，充分地让他爬行比学习站立走路要好。爬行能够锻炼腕力、肩力、腹肌、背肌。爬行功夫到家再开始走路的宝宝，不容易跌倒，就算跌倒也会及时用手撑住身体。另外，爬行时五根指头为了要支撑身体重量需要张开，手指接触地面时，指头的小动作会刺激脑部，促进智能发展。宝宝从爬行及坐着的姿势中，慢慢学习站立、半蹲及走路时该如何平衡身体，最后终于学会用两脚走路。

　　特别提示：让宝宝自然地学会站立、走路，妈咪绝对不可操之过急哦。

　　语言发育

　　10个月后宝宝进入模仿发音、初学说话阶段。听懂的词大致有10~20个，但能说出的词寥寥无几。最开始说的第一个词，大多数是"妈妈"或"爸爸"，因为这两个词最容易发音，而平时接触爸爸、妈妈的具体形象又最多。婴儿发音有节奏、声调、停顿，但发不准，如说"杯杯"常发音为"别别"，说"糖糖"发音为"大大"。有时发出的音不一定能听懂，不少词音要成人根据当时的情境去猜想词义，但婴儿已能借用简单语词来表达自已的愿望和要求，开始用语言伴以动作和表情与人交往。

　　这时宝宝已经知道家里人的姓名、称呼，知道十分熟悉的生活用品，如奶瓶、茶杯、毛巾、匙子，还有衣服、鞋子、帽子、玩具、家禽等。此外，还有一些标志动作的词，如抢、走、拍、笑；副词如不、别等。

　　孩子说出第一个词时，要比听懂第一个词晚些。模仿语言必须靠听觉、视觉、语言运动系统协调活动，让孩子看着成人的嘴，模仿口形动作，要尝试协调唇、舌、声带等发音器官的活动，学会控制发声气流。

　　特别提示：在孩子"咿呀学语"时，一定要舍得花时间和孩子说话。为了让宝宝能理解语言，有些事可一边说一边做，并有意识地训练宝宝与成人进行简单的对话。

　　认知能力的训练

　　识图认物：给宝宝一些最好是单个物体的图片，教孩子正确名称，例如："这是书包"，"这是钟"等。千万不要对着汽车说"看这是笛笛"等。应告诉他物体的正确名称，以后再教用途、特征等，不要让宝宝将名和用途、特征混淆。为了让宝宝更好的认识物品和图片，可在数种图片、实物中让其选择、指认，同时教他模仿说名称。

　　认识五官：拿来一个布娃娃，拿着宝宝的手去指，例如眼睛、耳朵，逐渐脱离帮助让宝宝自已去指。再教宝宝指出自已的五官，并把自已的和别人的区分开。

　　认识颜色：取宝宝喜欢的红色玩具如彩球等反复告诉他："这个球是红的"。然后妈咪问他"红球呢"，当他从多个彩球中指出红色球时，妈咪要给予称赞。再拿红色的其它玩具如积木，告诉他"这也是红的"，让他的注意力集中在颜色上。再拿多个红色的其它物品给他讲，之后要求他"把红的给妈妈"，观察他是否能把红色的物品都挑出来。

　　个人-社会交往

　　礼貌待人：如果家里来了客人，可以教孩子拍手欢迎；朋友给孩子东西，应教孩子点头谢谢。要鼓励孩子和小朋友一同玩耍，把自已的玩具拿出来让小伙伴分享，讲求互爱精神。

　　培养正确的行为习惯：当孩子做事情做得好时，应该称赞他，不可用太多的命令去困扰他，也不可为了要让他服从而使用物质贿赂他、引诱他或要求他。孩子闹脾气时，父母不要立刻妥协，可以不理他，甚至离开房间，让他独自哭啼。过一会儿，孩子自已哭得没趣，自然会停止。若婴儿耍赖，您就一味"让步"，或是您以为孩子还小，可以娇惯一些，以后再管也来得及，这些做法会使他刚愎自用，以致于在和别的孩子游戏交往时，稍不如意就发怒。

　　教育顾问保护宝宝的好奇心

　　到了1岁左右，宝宝的好奇心发展迅速，什么都想摸摸、动动。看别人吃饭，要抢勺、抓碗；看到别人写字，也要拿笔；看见别人洗手就要玩水。父母不要让宝宝这不许拿、那不准动，宝宝的好奇心会被一连串的“别动”压抑住。正确的做法是要耐心示范，有危险的动作要告诉他，并给他解释。比如，有的宝宝总想摸摸火炉上的东西，甚至想去抓火苗，大人可以把着他的手在炉边试一试，宝宝觉得烫手，就不会再摸了，也有的宝宝可能还想用另一只手摸，直到两只手都感觉到烫了才肯罢休。

　　日常生活中的常见物品，只要没有危险，就要尽可能的让宝宝多摸摸动动，这样保护宝宝的好奇心和探索欲，对培养宝宝的独立能力大有好处，同时，可导致初步思维活动的产生。