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　　2、用个别事物指代一类事物

　　一两岁的宝贝有自己特别的逻辑，他们常常把个别事物以及与这个事物相关的一类事物联系起来，当成是同样的事物。所以，我们常常会看到这样的现象：当我们告诉宝贝山坡上吃草的那只动物是一只羊。并且他也认识了羊这种动物之后，我们恰巧看到了另外一只在草地上啃食的动物——牛，他会立刻很兴奋地告诉我们：

　　“妈咪，羊！”即便我们明明白白告诉他那不是羊，是牛，他仍然可能把他们混淆，很坚定地先入为主地告诉你，他看到的是一只”羊”。对这个年龄的宝贝来说。羊不再仅仅是羊，而是在草地上啃食的一类动物，包括牛，羊，马。驴……

　　3、用事物的局部指代事物的整体

　　除了难以区分个别事物与同一类事物之外。宝贝还经常用一个事物的局部来指代这个事物的整体。比如，当妈咪正在用刀叉将一大块牛排一块块切下来喂给宝贝吃的时候。他可能会不停地叫嚷：

　　“吃肉！”不管妈咪多么迅速地递给他切碎的牛排。他仍然会如此叫嚷不休。实际上，他真正的意思不是要吃妈咪切下来的牛排，而是要妈咪将整块的牛排递给他。当妈咪将整块的牛排递给他之后，他会立刻变得安静下来。随后，在他确认自己对付不了那一大块牛排之后，他会允许妈咪继续将牛排切碎喂给他吃。

　　4、用一个事物指代与之相关的所有事物

　　一两岁的宝贝在提到某个事物的时候，他很有可能指的不是这个事物本身，而是与这个事物相关的别的事物。比如前面提到的豆豆的故事。她一再地嚷嚷要“水”，实际上并不是想要水。而是要用水来洗刷奶瓶。水仅仅是与洗刷奶瓶相关的一个事物而已。

　　如何应对宝贝的“话中话”

　　适当应对宝贝的“话中话”取决于很重要的两点

　　拓展宝贝的“话中话”

　　仅仅理解宝贝的“话中话”是远远不够的。而且，一个在宝贝面前过于善解人意的父母对他语言能力的提高并没有特别的好处，甚至还可能妨碍他语言能力获得更大幅度的发展。要帮助宝贝提高语言表达能力，我们还需要在理解他的基础上帮助他更贴切地表达自己。

　　所以，当我们发现宝贝以上述的方式表述自己的时候，我们试着将他真正的想法表述出来。通过这种方式让他明白。除了这种语意含混的表述方式之外，他还可以有更多更贴切的表述方式。慢慢的。宝贝的语言能力也就随之发展起来了。

　　听懂宝贝的“话中话”

　　宝贝语言发展的特点跟古人类语言发展的特点很类似。我们回过头来看看我们的古汉语，那真可谓语意丰富到了极点。所以古汉语一个词就是一个情景。一句话就是一个故事甚至好几个典故，不了解这些背景，我们就很可能摸不着头脑。

　　如果我们能回过头生活在那个时代，理解了每个词与外界事物之间的这种联系与逻辑关系。那么古汉语可能就会变得非常好懂。一点都不晦涩了。要真正听懂宝贝的“话中话”。我们就要多关注宝贝的生活，以学习古汉语的方式，将他口中蹦出来的这些词跟他生活中所闻所见的一切事物，以及他的生活经历紧密联系起来，从这个词拓展开。去理解它们之间的联系与逻辑关系。