小学家长最新升学资料下载

　　大自然对我们人类一无所求，而人类只有大自然的荫蔽下才能得以生存。地球是人类的共同家园，然而本世纪以来，随着科学技术的发展和经济规模的扩大，人类赖以生存的地球发生了巨大的变化。所以在环境问题日益严重的当今社会，环保教育意义深远。当今的幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔造者。因此，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题。作为教师，是对幼儿实施环保教育的最直接的人，更要尽自己的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里，让幼儿亲自去接触自然环境中的森罗万象，并擅用人类天生的探索性、归纳性，将所经历的经验做学问式的整理，最后引导幼儿在生活中活用。我们老师通过环保周的探索和研究，获得了一些心得体会，现总结如下：

　　一、在日常生活中渗透环保教育

　　幼儿一日生活各个环节，无时无刻不于环境发生着联系。我们随机应变，及时地对幼儿进行教育。如要求幼儿轻轻地走路，不大声吵闹，要节约用水，爱护图书，不攀折花木，不涂画墙壁等。对幼儿的日常行为有意识地引导，帮助他们强化那些对环境有利的行为，使幼儿这些良好的行为逐渐成为幼儿日常活动中自然的行为，并逐步养成爱护环境的好习惯。我们还培养幼儿爱护动植物的情感。幼儿天生具有保护小动物的情感，在自然角里饲养小青蛙，种植小花、小草、蔬菜，让幼儿经常给小鱼、小青蛙等小动物换换水给小花浇浇水以培养幼儿爱护动植物的情感。我们还与家长配合，让家长做好幼儿的榜样。，在家庭中，父母自然成为幼儿的模仿对象，因此也同样要求家长应从身边的一点一滴做起。家长还可通过各种方式将幼儿在家中的环保行为告知老师，并给予一定的表扬，能让幼儿有成功感和喜悦感，让幼儿的环保行动持续下去。

　　二、开展各类亲子环保主题活动

　　我们也发现有部分幼儿园内园外两个样，园内能看到纸屑就捡，园外却随便乱扔。我们意识到做好幼儿的教育工作还远远不够，对广大家长的宣传也是我们肩上的责任。我们把德育工作与环保教育相结合，本学期一开学，我们已号召家长、孩子一起从点点滴滴做起，爱护我们的家园，爱护我们的地球。开学初，积极响应市政府号召，发动全班幼儿和家长开展“保护母亲湖，捐献花白鲢”的活动。并请家长和孩子一起将可回收的垃圾放进我们特设的爱心收废箱中，让垃圾变资源。在幼儿中展开大讨论，并给爸爸妈妈们发出了倡议书。在2009年4月22日，第40个“世界地球日”来临之际，特组织开展“世界地球日、环保在我心”的家庭亲子自助环保活动。让环保教育从课堂延伸到了社会。同时与社区、家长携手，扩展幼儿环保教育的空间，通过环保游戏、分发宣传单、还组织幼儿和家长到创元公园帮清洁工人捡拾垃圾，并将垃圾归类放进垃圾箱等活动，让幼儿知道清洁工的工作对我们的生活有极大的影响。从我做起，做自己社区的环保卫士，让自己的社区成为最干净的社区。真正做到“从小树立环保意识，让更多地球人来爱护我们的地球”！让幼儿在实际劳动的亲身体验中领略大自然的美，形成保护环境的初步愿望。幼儿年龄小，他们许多生活经验都是从教师、家长那里，潜移默化模仿来的。幼儿喜欢模仿大人的一言一行。因此我们教育孩子要爱护环境，就从自己做起，从幼儿身边的人做起。我们做模范带头作用，利用一些废旧物品：塑料瓶、广告纸、旧衣架、硬纸板、旧衣服等制作了飞盘、拉力器、降落伞、抛接器、投掷器、曲棍球等，组织幼儿和家长参观并进行体育游戏《小伞兵》、《球赛》《飞碟》等；在各个区域里面可以看到我们利用幼儿收集回来的废旧物品制作的教玩具。幼儿对自己带回来的物品非常感兴趣，这样不仅加强幼儿的环保意识还促使幼儿更多动手操作的机会。我们组织家长和幼儿进行亲子废旧物品再利用制作活动，孩子们在老师和家长的启发和帮助下，发挥了创造思维，设计新颖，并在园内和家中展览，还鼓励幼儿将家中闲置的玩具带到幼儿园来进行爱心义卖活动，使幼儿知道许多物品可以再利用，起到了环保的作用。

　　三、带领幼儿走进大自然，亲近大自然。

　　大自然是幼儿最好的玩伴，在那里幼儿能发现许多在教师中所不能发现的问题。《纲要》指出：要培养幼儿爱护动植物、关心周围的环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。为此我们经常开展走进大自然的活动。带领幼儿外出散步、观察去附近的小区公园，投入大自然的怀抱，在草地上玩耍，游戏，领略大自然的美好风光，享受青青绿草带来的清新的空气。同时我们也带幼儿参观小区的垃圾场，让幼儿谈谈哪里的环境美。通过观察，比较。让幼儿知道保护环境是每个人应尽的职责。帮助幼儿树立保护环境光荣，破坏环境可耻的观念。带孩子们去西山绿光农场游玩，沿途我们给幼儿讲我们一路所经过地方的自然风光，开拓幼儿视野，增长知识，体验和父母一起活动的快乐，亲近大自然，体验农家生活。孩子们和爸爸妈妈一起追逐风筝，享受新鲜的空气、灿烂的阳光、宽阔的草地、泥土的芬芳。让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要，增强环保意识。

　　通过灵活多样的教育形式，充分发挥了幼儿的主体性，使幼儿的环保意识由空白到清晰，由清晰到进一步增强。幼儿懂得了一些环境保护知识，幼儿了最初的环境道德观念，开始养成了爱护环境的好习惯。保护环境是每一个人的责任与义务。从教育实践中，我们感到今后还应更多地增强教师、家长的环保意识，以便更好的教育孩子。让孩子获得知识，愉悦身心的同时，积累真切的情感体验，产生对美好环境的情感倾向，还要让枯燥的教育联系真实的生活环境，增强对幼儿进行环保教育的实效性。